Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitime Yönelik Tutum ve Öz yeterlik Algılarının İncelenmesi

Özet

Bilgisayarlar tüm disiplinlerdeki bireylere, öğrenme, iletişimkurma ve bilgi alma araçlarını sağlamaktadır. Eğitim için çeşitliolanaklar sunan bilgisayarların, eğitimde önemli bir yere sahipduruma gelmiş olması bilgisayar destekli eğitim kavramının ortayaçıkmasına sebep olmuştur. Bilgisayar destekli eğitimde başarınınyakalanmasındaki önemli faktörlerden biri, öğretmenlerinbilgisayar destekli eğitime yönelik tutum ve öz yeterlik algılarıdır.Çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının bilgisayar destekli eğitimeyönelik tutum ve öz yeterlik algılarını sınıf düzeyi, bölüm ve eğitimaldıkları program değişkenlerine göre incelemek ve bilgisayardestekli eğitime yönelik tutum ve öz yeterlik algıları arasındakiilişkiyi ortaya çıkarmaktır. Araştırmada tarama yöntemikullanılmış olup çalışmanın verileri bilgisayar destekli eğitimeilişkin tutum ölçeği ve öz yeterlik algısı ölçeği ile toplanmıştır.Çalışmaya 341 öğretmen adayı katılmıştır. Verilerin analizindearitmetik ortalama, tek yönlü MANOVA, tek yönlü ANOVAkullanılmış ve tutum ile öz yeterlik arasındaki ilişkiyi ortayakoyabilmek için Pearson korelasyon katsayısına bakılmıştır.Bulgulardan elde edilen sonuçlara göre öğretmen adaylarınınbilgisayar destekli eğitime yönelik tutum ve öz yeterlik algılarıarasında anlamlı düzeyde ilişki gözlenmiş ve öğretmen adaylarınınbilgisayar destekli eğitime yönelik tutumlarının ve öz yeterlikalgılarının olumlu olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretmenadaylarının tutum ve öz yeterlik algıları ile sınıf düzeyi arasındaanlamlı fark gözlenirken, bölümün ve programın bilgisayardestekli eğitime yönelik tutum ve öz yeterlik algısı üzerinde etkisiolmadığı görülmüştür.