Analysis of Course Books Used in Teaching Turkish as A Foreign Language in the Context of Unit Assessment Criteria

Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Kullanılan Ders Kitaplarının Ünite Değerlendirme Ölçütleri Bağlamında Analizi

Abstract

In the historical process, the most commonly used material in education and training is the textbook that is used as a guide for the instructor and the student. Textbooks are key materials of educational processes in terms of assessment and evaluation. Textbooks in terms of foreign language education are tools that affect quality. Within the scope of foreign language education, textbooks are prepared considering the level of students and language development and they are used frequently in language education. Integral content in terms of basic language skills increases the permanence of what is learned and affects the importance of the textbook. Regulation of these materials according to international standards affects the efficiency of the process. It is known that the number of materials used in teaching Turkish as a foreign language has increased in recent years. In addition, the number of studies on material properties is increasing in direct proportion. In this study, Istanbul B2 level textbook which is used in teaching Turkish to foreigners has been examined within the scope of Unit Evaluation Criteria by using document analysis method. Visual and content harmony and an extensive structuring of basic language skills are observed in the course material. Istanbul B2 level textbook has been observed to come to the fore with exercise types reading skill activities. In the context of basic language skills, it was determined that the regulations regarding the number of activities should be made and the regulations were proposed.

Özet

Tarihsel süreç içinde eğitim ve öğretimde en sık kullanılan, öğreticive öğrenci için rehber mahiyetinde bulunan materyal, ders kitabıolarak kabul edilmektedir. Ders kitapları, ölçme ve değerlendirmeaçısından eğitim süreçlerinin anahtar materyali konumundadır.Yabancı dil eğitimi açısından ders kitapları, kaliteyi etkileyenaraçlardır. Yabancı dil eğitimi kapsamında da öğrencilerin düzeyive dil gelişimi gözetilerek ders kitapları hazırlanmakta ve dileğitiminde de çok sık kullanılmaktadır. Temel dil becerileriaçısından birbiri ile bütünleşik içerikler, öğrenilenlerin kalıcılığınıartırmakta olup ders kitabının önemini etkilemektedir. Bumateryallerin uluslararası standartlara göre düzenlenmesi sürecinverimliliğini etkilemektedir. Yabancı dil olarak Türkçe öğretimindeson yıllarda kullanılan materyal sayısının arttığı bilinmekte olupmateryal nitelikleri üzerine çalışmaların sayısı da doğru orantılıolarak artmaktadır. Bu araştırmada da yabancılara Türkçeöğretiminde kullanılan İstanbul Yabancılar İçin Türkçe ÖğretimSeti B2 düzeyi ders kitabı, doküman analizi yöntemi kullanılarakÜnite Değerlendirme Ölçütleri kapsamında incelenmiştir. İçerikanalizi ve etkinliklerin fonksiyonları, kıstaslarladeğerlendirilmiştir. Ünite değerlendirme ölçütleri kapsamındadeğerlendirilen ders materyalinde görsel ve içerik uyumu, temel dilbecerilerini kapsayıcı bir yapılandırmanın hakim olduğugözlemlenmiştir. İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Öğretim Seti B2düzeyi ders kitabının alıştırma tipleri okuma becerisi etkinlikleri ileöne çıktığı gözlemlenmiştir. Temel dil becerileri bağlamında,etkinlik sayıları ile ilgili düzenlemelere gidilmesi gerektiği tespitedilmiş olup düzenlemeler önerilmiştir.