Validity and Reliability Study of Teacher’s Checklist of Children’s Peer Relationships

Çocukların Akran İlişkileri Öğretmen Değerlendirme Ölçeğinin Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması

Abstract

For children who are born as a social entity and continue to expand their social environment with their age, the relationships with peers are extremely important for socialization. Understanding the structure of peer relationships established in preschools, where peer relationships are most common in early childhood, is a critical period to support children's development. Therefore, the purpose of this study is to adapt the " Teacher’s Checklist of Children’s Peer Relationships" to Turkish in order to understand the peer relationships of 4-6 years old preschool children, and conducta validity and reliability study. The sample of the study consists of 300 children selected by stratified sampling from kindergartens in Ankara in the spring semester of the 2018- 2019 academic year. The scale is a 5-point Likert-type measurement tool consisting of 18 items and 3 sub-dimensions: Peer Relations, Aggression, and Teacher’s Assessments of Children’s Social Skills. Confirmatory Factor Analysis (CFA) was performed to ensure the construct validity of the scale and it was revealed that the original factor structure of the scale was confirmed as a result of CFA. The reliability of the scale was checked with the internal consistency coefficient. Cronbach's Alpha coefficients .85 for Peer Relations sub-dimension; .88 for Aggression sub-dimension; .94 for Teacher’s Assessments of Children’s Social Skills sub-dimension; calculated as. According to these results, the Teacher’s Checklist of Children’s Peer Relationships scale was adapted into Turkish as valid and reliable.

Özet

Sosyal bir varlık olarak dünyaya gelen ve yaşı ile birlikte sosyalçevresini genişletmeye devam eden çocuklar için sosyalleşmesürecinde akranları ile kurdukları ilişkiler son derece önemlidir.Erken çocukluk döneminde akran ilişkilerinin en yoğun yaşandığıortam olan okul öncesi eğitim kurumlarında kurulan akranilişkilerinin yapısını anlamak çocukların gelişimlerini desteklemekiçin kritik bir dönemdir. Bu nedenle bu çalışmanın amacı, okulöncesi dönem 4-6 yaş çocuklarının akran ilişkilerini belirlemekamacıyla “Çocuk Akran İlişkileri Öğretmen Değerlendirme Ölçeği”nin Türkçeye uyarlanarak geçerlik ve güvenirlik çalışmasınıyapmaktır. Çalışmanın örneklemini, 2018-2019 eğitim öğretim yılıbahar döneminde Ankara iline bağlı anasınıflarından tabakalıörnekleme yöntemi ile belirlenen 300 çocuk oluşturmaktadır. ÖlçekAkran İlişkileri, Saldırganlık, Çocukların Sosyal Becerilerine İlişkinÖğretmen Değerlendirmesi olmak üzere 3 alt boyuttan, 18maddeden oluşan 5’li likert tipinde bir ölçme aracıdır. Ölçeğin yapıgeçerliliğinin sağlanması için Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA)yapılmış ve DFA sonucunda ölçeğin orijinal faktör yapısınınkorunduğu gözlemlenmiştir. Ölçeğin güvenirliği ise iç tutarlılıkkatsayısı ile kontrol edilmiştir. Cronbach Alpha katsayıları; Akranİlişkileri alt boyutu için .85; Saldırganlık alt boyutu için .88;Çocukların Sosyal Becerilerine İlişkin Öğretmen Değerlendirmesialt boyutu için .94; olarak hesaplanmıştır. Elde edilen bu sonuçlaragöre Çocuk Akran İlişkileri Öğretmen Değerlendirme Ölçeği geçerlive güvenilir olarak Türkçeye uyarlanmıştır.