What is school for? Understanding Structural Inequalities throughthe Experiences of High School Students

Okul ne için var? Lise Öğrencilerinin Deneyimleri Üzerinden Yapısal Eşitsizlikleri Anlamak

Abstract

This paper probes the ways of which structural formations of society manifest themselves in school practices. Towards this end, study focuses on the daily life experiences of high school students and their interactions with the broader society through making sense of these experiences. Within the scope of the research, 96 high school students attending 11th grade at six different types of high schools were interviewed. All schools are located at the central districts of Ankara. These school are Science (SH), Anatolian (AH), Vocational and Technical Anatolian, (VH) Fine Arts (FAH), Social Sciences (SCH), and Anatolian Imam and Preacher High Schools (IPH). Eight girls and eight boys were selected from each high school to compose study group. In this study, three major segments of experiences of high school student are located at the center of the scrutiny: expectations from students, limits and possibilities of social mobility and distinctive characteristics of school types, as they articulated by high school students. It was found that each high school has various characteristics that shape daily life activities of students. Expectation from students seems to occupy a primary position in establishing the ideas about the self-efficacy as well as legitimating teacher-student relationship. There seems to be intimate relationship among possibilities of social mobility, and school type, the condition that school type corresponds to the possible future positions student may have in the future. Similarly, distinctions across schools are produced with reference to what is going to happen to them in the near future.

Özet

Bu araştırma, toplumun yapısal oluşumlarının okul uygulamalarında kendini gösterme yollarını araştırmaktadır. Bu amaçla, çalışmalise öğrencilerinin günlük yaşam deneyimlerine ve bu deneyimleri anlamlandırarak daha geniş toplumla etkileşimlerineodaklanmaktadır. Araştırma kapsamında altı farklı lise türünde 11. sınıfa devam eden 96 lise öğrencisi ile görüşülmüştür. Tümokullar Ankara'nın merkez ilçelerinde bulunmaktadır. Bu okullar Fen (FL), Anadolu (AL), Mesleki ve Teknik Anadolu, (ML)Güzel Sanatlar (GS), Sosyal Bilimler (SBL) ve Anadolu İmam Hatip Liseleridir (İHL). Çalışma grubu oluşturmak için her lisedensekiz kız ve sekiz erkek öğrenci seçilmiştir. Bu çalışmada, analizin merkezinde lise öğrencilerinin deneyimlerinin üç ana ekseniyer almaktadır: öğrencilerden beklentiler, sosyal hareketliliğin sınırları ve olanakları ve lise öğrencileri tarafından ifade edilen okultürlerinin ayırt edici özellikleri. Araştırma, her lisenin öğrencilerin günlük yaşam aktivitelerini şekillendiren çeşitli özelliklere sahipolduğunu ortaya koymuştur. Öğrencilerden beklenti, öğretmen-öğrenci ilişkisinin meşrulaştırılmasının yanı sıra öz-yeterlikhakkındaki fikirlerin oluşturulmasında birincil bir konuma sahip gibi görünmektedir. Okul türünün öğrencinin gelecekte sahipolabileceği olası pozisyonlara karşılık gelme durumu, sosyal hareketlilik olanakları ve okul türü arasında yakın bir etkileşim olduğugörülmektedir. Benzer şekilde, yakın gelecekte onlara ne olacağına ilişkin olarak okullar arasında ayrımlar olduğugözlemlenmektedir.