THE QUALITY OF SCHOOL LIFE BASED ON THE PERCEPTION OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS

ORTAOKUL ÖöRENCİLERİNİN ALGILARINA GÖRE OKULLARIN SAHİP OLDUöU YAùAM KALİTESİ DÜZEYİ

Abstract

The aim of this study is to measure the quality of school life on the basis of how secondary school students perceive it. This research is based on the survey model and the study population consists of secondary school students in three different districts of Turkey: a city in the central Anatolian region in the spring semester of the 2012-2013 academic year. In the research “simple random sampling method” has been selected as the sampling method and the research has been carried out with 466 students. Research data has been obtained via “quality of school life scale” scale by Sarı (2012). Our scale includes teachers, students, feelings towards the school, school administration and status subdivisions consisting of 35 other items as well. The Cranbach’s alpha internal consistency coefficients are respectively .83, .80, .82, .77 and .69. The results of confirmatory factor analysis present scale’s feet values which can be accepted. Frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, independent sample t-test, analysis of variance and Pearson correlation techniques have been used in the data analysis process. The results obtained for sub-objectives of the study are the following. The highest contributing item for the quality of school life is the status of students; the least contributing item on the other hand turned out to be the students themselves. Students do not have a positive attitude towards their schools and the perception of school administration is at the average level. It is noted that teachers’ contribution to the quality of school life is not at the desired level. In addition to this, female students perceive the quality of school life at a higher level; and among the factors determining quality of school life our study found to be very poor. The quality of school life according to secondary school students’ perception is at the medium-level. Based on the obtained results, several suggestions are made

Özet

Araştırmanın genel amacı, ortaokul öğrencilerinin algılarına göre okulların sahip olduğu yaşam kalitesi düzeyini belirlemektir. Genel tarama modelinde yapılandırılan araştırmanın evrenini, 2012-2013 akademik yılı bahar döneminde Türkiye'nin İç Anadolu bölgesinde yer alan bir ilin merkez üç farklı ilçesinde öğrenim gören ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada örnekleme yöntemi olarak "basit rastlanstısal (tesadüfi) örnekleme yöntemi" seçilmiş ve araştırmanın örneklemini 466 öğrenci oluşturmaktadır. Bu araştırmada veriler, Sarı (2012) tarafından geliştirilen "Okul Yaşam Kalitesi Ölçeği" ile elde edilmiştir. Ölçek öğretmenler, öğrenciler, okula yönelik duygular, okul yönetimi, statü alt boyutlarından ve 35 maddeden oluşmaktadır. Faktörlerin Cronbach alfa iç tutarlık katsayıları ise sırayla .83, .80, .82, .77 ve .69'dur. Ayrıca doğrulayıcı faktör analizi sonuçları, ölçeğin fit değerlerinin kabul edilebilir bir uyum gösterdiğini ortaya koymuştur. Verilerin çözümlenmesinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, bağımsız gruplar t testi ve Pearsonkorelasyon teknikleri kullanılmıştır. Araştırmanın alt amaçlarına ilişkin elde edilen sonuçlar şunlardır. Okulların yaşam kalitesine en yüksek düzeyde katkıyı öğrencilerin statüleri, en düşük düzeyde katkı yapan kesimin öğrencilerin kendileri olduğu ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin okullarına karşı yüksek düzeyde olumlu tutum ve hislerinin olmadığı ve okul yönetimine ilişkin algılarının ortalama bir düzeyde olduğu sonucu elde edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin okulların yaşam kalitesine yaptıkları katkının istenilen bir seviyede olmadığı tespit edilmiştir. Bunların yanı sıra kız öğrencilerinin okul yaşam kalitesini daha yüksek düzeyde algıladıkları ve okul yaşam kalitesinin faktörleri arasında çok zayıf veya zayıf düzeyde bir ilişkinin olduğu araştırmanın sonuçları arasında yer almıştır. Elde edilen bulgulardan hareketle araştırtmanın genel amacına ilişkin olarak, ortaokul öğrencilerinin okullarındaki yaşam kalitesine ilişkin algılarının ortalama bir düzeyde olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. Ulaşılan sonuçlar doğrultusunda bazı önerler geliştirilmiştir