ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN OKUMA TUTUMLARI VE OKUDUĞUNU ANLAMA ÖZ YETERLİKLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

The Relationship between Reading Attitudes and Self- efficacy Reading Comprehension of Secondary School Students

Özet

Bu çalışmanın temel amacı, ortaokul öğrencilerinin okuma tutumları ile okuduğunu anlama öz yeterlikleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bu amaçla birlikte çalışmada öğrencilerin okuma tutumları ve öz yeterliklerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, ailenin ekonomik durumu ve evde kütüphaneye sahip olma açısından farklılaşıp farklılaşmadığı araştırılmıştır. Çalışma grubu Erzincan il merkezinde bulunan üç ortaokulda öğrenim gören 150'si kız, 151'i erkek olmak üzere toplam 301 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmanın verileri Bilgi Formu, Okuma Tutum Ölçeği ve Okuduğunu Anlama Öz Yeterlik Algısı Ölçeği ile elde edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda öğrencilerin okuma tutumları ile okuduğunu anlama öz yeterlikleri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin okuma tutumları ile sınıf seviyeleri, ailelerinin ekonomik durumu ve evlerinde kütüphaneye sahip olma bakımından anlamlı bir fark bulunmazken, cinsiyetleri bakımından anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Öğrencilerin okuduğunu anlama öz yeterlikleri ile cinsiyetleri ve evlerinde kütüphane bulunma durumu arasında anlamlı bir fark bulunmazken, sınıf düzeyi ve aile ekonomik durumu arasında anlamlı bir fark görülmüştür. Sonuçlar literatürdeki benzer bulgular ışığında tartışılmıştır.

Abstract

The aim of this study is to investigate the relationship between reading attitudes and self-efficacy reading comprehension of secondary school students. In addition, in this study, differences regarding reading attitudes and self-efficacy reading comprehension of the students based on having a library at home, gender, class levels and income were investigated. The sample of the study consisted of 301 (f=150, m=151) secondary school students who enrolled at three different secondary schools in Erzincan.As data collection tools, Reading Attitude Scale, the Scale of Belief Self-efficacy Reading Comprehension and information gathering form was used.The result of the study found a significant relationship between reading attitudes andself-efficacy reading comprehension of the students. Reading attitudes of students did not differ according to having a home library, class levels and income but the gender factorrevealed a significant difference.A difference as to self-efficacy reading comprehensionof students was not found according to having a home libraryand gender, but according to class levels and incomea significant difference was revealed.The results of the study were discussed within thelight of current literature.