Öğretmen adaylarının çevrimiçi bilgi arama stratejilerinin belirlenmesi

Özet

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının çevrimiçi bilgi arama stratejilerinibelirlemektir. Ayrıca çevrimiçi bilgi arama stratejileri cinsiyet, internette bilgi aramasıklığı ve internette bilgi arama düzeyi açısından incelenmiştir. Bu amaç doğrultusundaTsai (2009) tarafından geliştirilen Aşkar ve Mazman (2013) tarafından Türkçeyeuyarlanan çevrimiçi bilgi arama strateji envanteri kullanılmıştır. Araştırmanınkatılımcılarını 2013 -2014 öğretim yılında bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 139öğretmen adayı oluşturmaktadır. V erilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız ikiörneklem t-testi ve tek yönlü ANOVA analizinde n yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarınagöre, öğretmen adaylarının çevrimiçi bilgi arama stratejile rinin kaybolma stratejilerinedüşük, değerlendirme ve problem çözme stratejilerine orta, deneme yanılma, temelfikirleri ayırt etme, kontrol ve amaçlı düşünme stratejilerine orta düzeyin üzerinde sahipoldukları görülmüştür. Cinsiyet açısından sahip olunan strateji düzeylerinde anlamlı birfarklılık bulunmamıştır. Bilgi arama sıklığı ve bilgi arama düzeyi yüksek olan öğretmenadaylarının strateji düzeylerinin daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öneri olarakyapılacak çalışmalarda stratejilere sahip o lma düzeyleri internet öz-yeterliliği açısındanincelenebilir.

Abstract

The purpose of this study is to determine teacher candidates online information searchingstrategies. Also , online information searching strategies was examined in terms of gender,frequency of searching information on internet and skill of searching info rmation oninternet. For this purpose, Online Information Searching Strategy Inventory was used. Thestudy group consisted of 139 teacher candidates. In data analysis , descriptive statistics, t-test and ANOVA were used. According to research results, it was found that mean ofevaluation and problem solving strategies scores are middle level, disorientation,purposeful thinking, select main ideas, trial and error and control strategies score are overthe middle level. There is no significant difference on owned strategy levels in terms ofgender. It was concluded that teacher candidates with high levels of information searchand information search frequency have higher strategy levels. O wned strategy levels canbe examined in terms of internet self-efficacy in future researchs.