Ortaöğretim Kurumlarında Görev Yapan Öğretmenlerin Performans Değerlendirme Uygulamalarına İlişkin Görüş ve Önerileri

Opinions and Suggestions of the Teachers Working at Secondary Education Institutions on Performance Evaluation Applications

Özet

Öğretmenlerin performans değerlendirmesi 17.4.2015 tarih ve 29329 sayılı Resmi Gazete’de yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği’nin 54. maddesine göre, okul müdürleri tarafından gerçekleştirilmeye başlanmıştır. Ancak okul müdürleri tarafından yürütülen değerlendirme sürecinin niteliği ve karşılaşılan sorunlar kamuoyunda tartışılır hale gelmiştir. Bu çalışmanın amacı; okul müdürlerince yapılan performans değerlendirmenin öğretmenler tarafından nasıl algılandığını ortaya çıkarmak, süreçte yaşanan sorunları ve bu sürecin iyileştirilmesine yönelik önerileri öğretmen görüşleri doğrultusunda belirlemektir. Nitel araştırma deseninde tasarlanan bu araştırmada, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 16 öğretmenden oluşturulmuştur. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmış, güvenirlik hesaplaması Miles ve Huberman formülü ile yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlere göre performans değerlendirmenin amacına ulaşamadığı, yeni sisteme rağmen değerlendirme sürecine ilişkin sorunların okullarda varlığını devam ettirdiği görülmüştür. Performans değerlendirme sürecinde öğretmenlerin, değerlendirme süresinin sınırlılığı, somut kriterlere göre değerlendirilmeme, geri bildirim mekanizmasının zayıflığı, objektif ve adil olamama ve tek bir kişi tarafından değerlendirilme konularında rahatsızlık duydukları görülmüştür.

Abstract

According to the Article 54 of the Regulation on Ministry of National Education Teacher Appointment and Relocation published in the Official Gazette on the date 17.04.2015 with the number 29329, the performance evaluation of the teachers has been started to be carried out by school principals. However, the nature of the evaluation process conducted by school principals and the problems encountered have led to public debate. The aim of this study is to find out how teachers perceive the performance evaluation conducted by school principals, to determine the problems experienced in the process and to determine the suggestions for the improvement of this process in line with the opinions of teachers. In this research, which is designed with the qualitative research model, a semi-structured interview form was used. The study group of the research consists of 16 teachers. Content analysis was used in the analysis of the data and the reliability was calculated with Miles and Huberman formula. As a result of the research, it was seen that the performance evaluation could not achieve its objective according to the teachers and despite the new system, the problems related to the performance evaluation process have continued to exist in the schools. In the performance evaluation process, teachers were found to be uncomfortable about the limit of evaluation period, not being evaluated according to concrete criteria, weakness of feedback mechanism, not being objective and fair, and being evaluated by a single person.