Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanımı: Bir eylem araştırması

Özet

Bu makalede hizmet öncesi tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanılmasıeylem araştırması yaklaşımıyla incelenmektedir . Araştırma kaps amında uygulananöğretim etkinliği öğretmen adaylarının tarihsel roman okumaya yönelik tutumlarınıolumlu yönde geliştirmeyi ve kitap incelemesi çalışmaları için gerekli bazı temelbecerileri kazanmalarını amaçlamaktadır. Araş tırma Çanakkale Onsekiz Mart Ü niversitesiEğitim Fakültesi Tarih Öğretmenliği lisans programında, Tarih Metodolojisi ders ikapsamında yapılmıştır. Çalış maya 2010 -2011 öğretim yılında bu dersi alan 30 öğretmenadayı katılmıştır. Araştırma öğretim dönemi boyunca devam eden uygulamalı çalışmalarve sonrasında katılımcıların görüşlerinin yapıla ndırılmış görüşme formu vasıtasıyla yazılıolarak alınmasıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında yapılan roman okuma veinceleme çalışmalarının katımcıların önemli bir kısmının tarihsel roman okumaya yöneliktutumlarını olumlu yönde etkilediği gözlenmiştir. Ancak az sayıdaki bazı katılımcılarroman inceleme çalışmalarını olumsuz bir şekilde değerlendirmiş ve bu çalışmalarınroman okumayla ilgili tutumlarında herhangi bir değişiklik doğurmadığını ifadeetmişler dir. Öğrencilerin roman inceleme çalışmalarında en çok özet çıkarma ve incelemesonuçlarının yazılması aşamasında zorlandıkları görülmüştür.

Abstract

In this paper, the use of historical novels in pre-service history teacher education isexamined by actio n research design . The study aims to examine the difficulties that thecandidate teachers encountered in novel review studies a nd whether the novel reviewstudies can improve their attitudes concerning reading historical novels. The research wasconducted in the scope of the History Methodology course in the history teachereducation program at Çanakkale Onsekiz Mart University. 30 teacher candidates whowere attending that course in 2010 -2011 participated in the research. According to theresearch results, the novel review work affected positively the c andidate teachers attitudetowards reading habits. However, few of the participants reflected a negative view on thenovel review work, and stated that this work did not change their attitude towards readinghabits. On the other hand, it was observed that the students mostly encountered theproblem of summarizing the novels and writing the results of reviews.