Konfüçyüs ve sokrates'in eğitim felsefelerinin yetişkin eğitimi açısından karşılaştırılması

The comparison of the education philosophies of confucius and socrates from the perspective of adult education

Özet

Biri Doğu Uygarlığının, diğeri ise Batı Uygarlığının en önemli temsilcilerinden biriolarak tanımlanan iki büyük düşünür: Konfüçyüs ve Socrate s. Her ikisi de, toplums alönderlik rolü de oynayabilmiş olan iki büyük öğretmen olarak kabul edilmektedir. Buçalışmada, birbirlerine yakın dönemlerde, kendilerine özgü yöntemlerle çevrelerindekiinsanları bilgilendirmiş ve günümüz eğitim anlayışı ile yetişkin öğrenmesi yaklaşımlarınada ilham vermiş olan iki büyük öğreticinin ortak ve farklı yönlerinin , nedenleriyle birliktetartışılması ve bunun eğitim felsefelerine yansımalarının da sergilenmesi amaçlanmıştır.Bu amaçla, öncelikle doğdukları toplumsal o rtamın dönemsel özellikleri sergilenmiş, dahasonra ise savundukları ilkeleri, kavramsal dayanakları, hayata ve evrene dair fikirleri ileöğretim yöntemleri ve araçları incelenmiştir. Literatür tarama yöntemiyle gerçekleştirilenbu çalışma sonucunda, g örülmüştür ki, özde aynı ahlaki hedeflerin başarılması yolunda,bazı benzer yöntemler uygula n mıştır. Bununla birlikte, Konfüçyüsün öğretisinin,günümüz yetişkin eğitimi ve öğrenmesi anlayışındaki bazı ilkelere ve yöntemselbileşenlere daha yakın olduğu söylenebilmektedir.

Abstract

Confucius and Socrates, one from East and one from West, who called as representingtheir high civilizationswisdom and social values , are regarded as both great teachers andleaders. In this paper, both two philosophers personal teaching techniques andeducational philosophies have been analyzed and discussed in order to compare. It isaimed that, the differencies and similarities between their philosophies and methods mig htbe discussed to distinguish, so that, it would be possible to make a comparison based onadult education. In this study, the method of literature review has been used to collect thedata. After expressing their contemporary social conditions, their principles, conceptualapproaches and thoughts about spiritual existence, life and universe , then Confucius andSocrate s educational philosophies, teaching attitudes and views about knowledge -humanrelations have been discussed. Both Socrates and Confucius intended to achieve samemoral goals by using some similar implements. Nevertheless, Confucius educational andsocial views and values seem to be more suitable for today s adult educational principlesand methodological components.