Dergiler / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2011 / Cilt: 12 - Sayı: 4

Bilişsel koçluk yaklaşımının öğretmen adaylarının görüşleri açısından irdelenmesi

Cognitive coaching approach in view of pre- service teachers

Özden DEMİR, Ayten Pınar BAL

Sayfa
325–340
DOI
—

Özet

Bu araştırma, öğretmen adaylarının sınıf içi gözlemlerinden yola çıkarak bilişsel koçlukyaklaşımlarının hangi boyutlarda uygulandığını irdelemek amacı ile yapılmıştır.Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini ÇukurovaÜniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Fen ve Teknoloji ile Sınıf ÖğretmenliğiA na Bilim dallarında okuyan 180 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Veri toplamaaracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan Bilişsel Koçluk Anketi (BKA)uygulanmıştır. BKA, bilişsel koçluğun planlama , düşünme ve değerlendirme boyutlarına yönelik 34 maddeden oluşmaktadır. Verilerin analizinde betimsel istatistik vebağımsız gruplar t testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin bilişselkoçluk bağlamında planlama, düşünme ve değerlendirme boyutlarında yer alanetkinlikleri bazen kullandıkları bulgusuna ulaşılmıştır. Buradan y ola çıkarak,öğretmenlere eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme gibi üst düzey düşünce becerilerininkazandırılmasında bilişsel koçluğun öneminin vurgulanması ve bu yönde hizmet içieğitim seminerlerinin verilmesi önerilebilir.

Abstract

In this research, the students studying at Primary Teaching Department and studying atScience and Technology Department have bee n analyzed in respect to their observationsabout cognitive coaching approach. The research is a descriptive study done through asurvey method. This study has been conducted on the students studying at PrimaryTeaching Department and studying at Science a nd Technology Education Department atÇukurova University in 2008 - 2009 academic years. The research has been done with 180students. Cognitive Coaching Questionnaire (CCQ) has been arranged in order to find outhow much teachers acquire metacognitive skills based on cognitive coaching approach bythe researchers. The data obtained from CCQ has been analyzed via SPSS 15 program.Arithmetic average and standard deviation of the data have been given descriptively, andt-test has been applied on independent gr oups. As a result, in the direction of the dataobtained from CCQ, it has been found out that teacher use the activities related toplanning, thinking and evaluating stages of cognitive coaching when appropriate.