Öğretmen adaylarının öğrenmeye ilişkin tutumlarının öğretmenlik mesleğini tercih etme nedenlerine ve akademik başarılarına göre incelenmesi

Özet

Öğrenme, kişilerin doğumundan ölümüne kadar, yaşamlarının bütün dönemlerinikapsayan bir süreçtir. Bu nedenle insanlar sürekli öğrenmeye açık olmalı, öğrenmeyekarşı olumlu tutumlar geliştirmeye çalışmalı ve böylece yaşamı boyunca karşılaştıklarısorunları çözebilmek için öğrenmeye karşı bir kaygı durumu yaşamaktan da uzakolmalıdır. Bu çalışmanın amacı, eğitim fakültesi Bilgisayar ve Öğretim TeknolojileriÖğretmenliği, İlköğretim Matematik Öğretmenliği ve Türkçe Öğretmenliği bölümlerindeöğrenim gören öğretmen adaylarının öğrenmeye ilişkin tutumlarını öğretmenlik mesleğinitercih etme nedeni ve a kademik başarı değişkenlerine göre incelemektir. Çalışmanınaraştırma grubunu eğitim fakültesinde öğrenim gören 200 öğretmen adayı oluşturmuştur.Mevcut durumun betimlenmesine yönelik olarak gerçekleştirilen araştırmada taramamodeli kullanılmış olup öğretmen adaylarının öğrenmeye ilişkin tutumlarını belirlemekiçinÖğrenmeye İlişkin Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, öğretmenlikmesleğini içsel ne denlerin etkisi ile tercih eden öğretmen adaylarının öğrenmeye dahaaçık, öğrenmeye ilişkin beklentilerinin daha yüksek düzeyde ve öğrenmeye ilişkinkaygılarının ise daha düşük düzeyde olduğunu göstermektedir.