Öğretmen adaylarının genel internet özyeterlik algıları (Fırat Üniversitesi örneği)

Internet Self- efficacy perceptions of prospective teachers (Case of Fırat University)

Özet

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının genel internet özyeterliklerine ilişkinalgılarının cinsiyet, öğrenim gördükleri fakülte, internete bağlanma süresi ve bağlanmayerlerine göre değişip değişmediğini belirlemektir. Araştırmanın evrenini FıratÜniversitesi Fen, Eğitim ve İnsani-Sosyal Bilimler Fakültelerinde öğrenim gören son sınıföğrencileri oluşturmaktadır. Örnekleme 661 ö ğre tmen adayı dâhil edilmiştir. Araştırmada25 maddelik beşli Likert tipi bir ölçek geliştirilmiş ve kullanılmıştır. Verilerin analizindeyüzde, frekans, madde test korelasyonu, aritmetik ortalama, bağımsız gruplar t-testi, tekyö nlü varyans analizi, LSD, KWH ve MWU testleri kullanılmıştır. Öğre tmen adaylarınıncinsiyet, öğrenim gördükleri fakülte, haftalık bağlanma süresi ve internete bağlanma yerideğişkenine göre görüşlerinin farklılaştığı belirlenmiştir. Erkek öğre tmen adaylarınıngenel internet özyeterlik algılarının kız öğre tmen adaylarına göre daha yüksek olduğubelirlenmiştir. Eğitim Fakültesi öğrencilerinin genel internet özyeterlik algıları, İnsani-Sosyal Bilimler ve Fen Fakültesi öğrencilerininkinden daha yüksek çıkmıştır. İnternetedaha sık bağlanan öğrencilerin internet özyeterlik algıları daha yüksektir. İnternet cafedenbağlananların daha düşük özyeterliğe sahip oldukları belirlenmiştir.

Abstract

The aim of this study is to determine if prospective teachers perception of internet self-efficacy differ related to gender, faculty, frequency of internet access and accession placevariables. Po pulation of the study includes fourth year students enrolled at Education,Science and Humanitarian & Social Sciences Faculties. The sample consists of 661students. A 25 -item five-point Likert type scale was developed and used. Percent,frequency, item te st correlation, mean score, independ ent samples t test, Anova, LSD,KWH and MWU tests were used to analyze the data. Students views differed related togender, faculty, frequency of internet access and accession place variables. Maleprospective teachers have higher level of self-efficacy towards internet than females.Education Faculty students self-efficacy levels are higher than the other two faculties.The students who connect internet more have higher level of self-efficacy than those whoconnect le ss. Those who connect internet at internet cafes have lower level of self-efficacy.