Dergiler / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Cilt: 14 - Sayı: 1
Öğretmen adaylarının eğitim araştırmalarına ilişkin tutumlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi
- Sayfa
- 141–158
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının eğitim araştırmalarına ilişkin tutumlarınıbelirlemek ve tutumlarının cinsiyete, öğrenim görülen bölüme, bilimsel araştırmateknikleri dersi başarı düzeyine, ölçme değerlendirme dersi başarı düzeyine ve bilimselaraştırma deneyimine göre farklılaşıp farklılaşmadığını saptamaktır . Araştırmada var olandurumu betimlemek amacıyla ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanınörneklemini, 2011 -2012 öğretim yılında Mersin Üniversitesi Eğitim Fakü ltesi 4. sınıftaöğrenimini sürdüren 254 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının eğitimaraştırmalarına ilişkin tutumlarını belirlemek amacıyla araştırmacılar tarafındangeliştirilenEğitim Araştırmalarına İlişkin Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilenbulgu lar öğretmen adaylarının eğitim araştırmalarına ilişkin olumlu tutuma sahipolduklarını göstermiştir. Araştırmada c insiyetin, öğrenim görülen bölümün, ölçmedeğerlendirme dersi ve bilimsel araştırma teknikleri dersi başarı düzeyinin ve bilimselaraştırma deneyiminin öğretmen adaylarının tutum puanlarında farklılaşmaya yolaçmayan değişkenler olduğu sonucu elde edilmiştir.
Abstract
The purpose of this study is to determine the prospective teachers attitudes towardseducational research and to state whether their attitudes differentiate according to gender,department being educated, scientific research experience, success level in the coursessuch as measurement and evaluation, scientific research techniques . In the research surveymodel is used to indicate the current situation. The research sample is composed of 254forth grade prospective teachers being educated at the Educational Faculty of MersinUniversity. An Attitude Scale towards Educational Research de veloped by theresearchers is used to determine the prospective teachers attitudes towards educationalresearch. The findin gs indicate the prospective teachers have positive attitudes towardseducational research. That gender, department, scientific research experience, successlevel in the courses of measurement and evaluation , and scientific research techniques aren t variables leading to change in the prospective teachers attitudes towardseducational research is obtained in the research.