Dergiler / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Cilt: 14 - Sayı: 3

İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin bilgisayar öz-yeterliklerinin incelenmesi

Investigation of the primary school teachers computer usage self- efficacy

Harun ŞAHİN, Gürkan GÖÇER

Sayfa
131–146
DOI
—

Özet

Bu araştırma ile ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin bilgisayar öz -yeterlikleri çeşitli değişkenler açısından incelenm iştir. Araştırmanın verileri; Burdur il veilçe merkezlerinde bulunan ilköğretim okullarının ikinci kademesinde görev yapmaktaolan 380 öğretmene uygulanan Bilgisayara İlişkin Öz- yeterlik Algısı Ölçeği ile eldeedilmiştir. Öğretmenlerin bilgisayar öz -yeterliklerinin ortaya konulmasında; cinsiyet için t-Testi , branş, kıdem, bilgisayar kullanım deneyimleri ve bilgisayar öğrenmeyikullanma yolları değişkenleri için Varyans Analizi çözümlemelerinden yararlanılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin bilgisayar öz-yeterliklerinin orta düzeydeolduğu, bilgisayar öz-yeterliklerinin cinsiyet, branş ve bilgisayar kullanım deneyimlerinegöre anlamlı farklılık gösterdiği, kıdem ve bilgisayar kullanmayı öğrenme yollarına göreanlamlı bir farklılık göstermediği saptanmıştır.

Abstract

With this research, the views of teachers in primary schools, self-efficacy in variousvariable on computer usage have been examined. Data of the research have been gatheredvia the data collection tools, applied to 380 teachers working in secondary schoolsaffiliated in Burdur and its central towns. As data collection tool, a questionnaire forgathering views about computer-assisted education and a scale of perception of self-efficacy on computer usage, improved by Aşkar and Umay (2001) have been used. Inrevealing the teachers perception of self efficacy on computer usage, t-test has been usedfor gender and analysis of variance has been used for branch, priority, their experience ofcomputer usage learning ways of computer usage. According to the research results, it isconfirmed that the teachers perception of self-efficacy on computer usage is in a mediumlevel and that their perceptions of self-efficacy on computer usage show a meaningfuldifference regarding their gender, branch and their experience of computer usage, but donot show any meaningful difference considering their learning ways of computer usage.