Dergiler / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Cilt: 14 - Sayı: 2
İlk okuma yazma öğretimi dersinde mikro öğretim uygulamalarına ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri
- Sayfa
- 39–59
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilk okuma yazma öğretimi dersinde mikro öğretimuygulamalarına ilişkin öğretmen adaylarının gö rüşlerinin belirlenmesidir.Araştırmanın katılımcılarını 2010 -2011 öğretim yılı güz döneminde AdıyamanÜniversitesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği anabilim dalında ilk okuma veyazma öğretimi dersini alan 126 öğrenci arasından ölçüt örneklem yöntemi ileseçilen 23 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Verilerinin toplanmasında mikroöğretim uygulamaları başlamadan önce öğretmen adaylarının ilk okuma yazmaöğretimi dersinden beklentilerine ilişkin görüşlerini almak amacıyla açık uçluanket kullanılmıştır. Mikro öğretim uygulaması gerçekleştiren öğretmenadaylarının bu uygulamaların ilk okuma yazma öğretimi dersinden beklentilerinikarşılama durumuna ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla da uygulamasonucunda yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Veriler betimsel analiztekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda mikro öğretimuygulamalarının öğretmen adaylarının ilk okuma yazma öğretimi dersindenbeklentilerini karşıladığı ortaya çıkmıştır. Ayrıca, araştırma sonuçlarına göreöğretmen adayları mikro öğretim uygulamasının özgüven kazanma, farklı yöntemve tekniklere ilişkin bilgi edinme, öğretmenlik meslek bilgi ve becerileri edinmeaçısından önemli katkıları olduğunu düşünmektedirler.
Abstract
The aim of this study is to investigate the primary school prospective teachers opinionsabout level of th eir expectations related to reading and writing course to be met after theirteaching practices utilizing micro -teaching applications. The participants of this studywere 23 Primary School Education prospective teachers selected among 126 PrimarySchool Ed ucation prospective teachers who enrolled to Reading and Writing Course onfall semester in 2010 -201 1 . The data were collected by using an open ended questionnaireto identify the prospective teachers expectations about reading -writing instruction coursebefore micro teaching practices. Then, the semi-structured interviews with 23 volunteerprospective teachers who taught in -class in line with micro -teaching instruction wereconducted to determine their opinions about level of their expectations related to readingand writing course to be met after their teaching practices. The data were analyzedthrough descriptive analysis technique. As a result of the study, it was concluded thatmicro teaching applications met the prospective teachers expectations from PrimaryReading and Writing Course. Moreover, according to the study results, they think thatmicro teaching practices contributed to their gaining confidence, learning a variety ofteaching methods and techniques, gaining skills and knowledge about teach ing profession.