İlköğretim sosyal bilgiler programında yer alan değerler ve değer eğitimi uygulamaları konusunda öğretmen görüşleri

Teachersopinions about the values in primary education social studies curriculum and values education

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim sosyal bilgiler programında yer alan değerler ve değereğitimi u ygulamaları konusunda öğretmenlerin görüşlerini belirlemektir. Araştırma 2006 -2007 eğitim öğretim yılında, Mersinde, 24 okuldan 152 sınıf ve sosyal bilgileröğretmeninin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Verilerin toplanmasında öğretmenlerinsosyal bilgiler programında bulunan değerlerin önem derecesi, değerlere hangi derslerdedeğinildiği ve hangi ara disiplinlerle ilişki kurulduğu, değer öğretimi için kullanılanyöntemlerin etkililiği, değerlerin kazanım güçlüğü, değer eğitiminde karşılaşılan sorunlarve bu sorunlara yönelik çözüm önerileri ile ilgili görüşlerini almak üzere hazırlanan biranket kullanılmıştır. Bulgulara göre öğretmenlerin sosyal bilgiler programında belirtilendeğerlerin tümünü çok önemli ve önemli buldukları ve bu değerlerden adil olma , barış , dürüstlük ve duygu ve düşüncelere saygı değerlerinin ise önem derecesiaçısından ilk sıralarda yer aldığı tespit edilmiştir. Öğretmenlerin değer öğretiminde enetkili buldukları yöntemin örnek olay inceleme si, olduğu , en az etkili yöntemin isegeleneksel telkin yöntemi olduğu bulunmuştur. Öğretmenlerin değer eğitimine en çokdeğindikleri dersin sosyal bilgiler, en çok ilişkilendirdikleri ara disiplinin rehberlik vepsikolojik danışma olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenlerin değerlerin kaz anılmasınınorta düzeyde güç olduğunu düşündükleri tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra, araştırmayakatılan öğretmenlerin değer eğitiminde sorun kaynağı olarak ilk sırada ailenin sosyal,kültürel ve ekonomik özellikleri ni gördükleri belirlenmiştir. Bu sor unların çözümü ileilgili önerilerinde ise çocuğa değerli olduğunu hissettirmek görüşünün birinci sırada yeraldığı ortaya çıkmıştır.

Abstract

The purpose of this study is to determine the opinions of teachers concerning the values insocial studies curriculum and values education. The research was conducted with theparticipation of 152 social studies and classroom teachers from 24 schools in 2006 -2007instruction year in Mersin. Teachers were asked to state their views about the significanceof the values included in social studies curriculum, effectiveness of the methods followe dduring value teaching, relevant courses for values education, difficulties experienced,source of problems, and solutions to problems in values education process. As a result,stated very important and important all of the values specified in the program of socialstudies. Being fair, peace, honesty and respect for the feelings and thoughts of thesevalues are in the first place in order of severity. the teachers stated the democratic valuesas the most vital ones. According to views of the teachers social studies has been stated asthe most relevant course and guidance and psychological counseling as the most relevantintermediate course in the program and case study as the most effective method inteaching values. Teachers perceived social, cultural and economic features of the family as the most significant problem source. Finally the idea of teacher should make the childfeel herself/himself valuable has been proposed by the teachers as a vital solution.According to the findings teachers have foun d very important and important all of thevalues specified in the program of social studies. Being fair, peace, honesty and respectfor the feelings and thoughts of these values are in the first place in order of severity.