Dergiler / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2014 / Cilt: 15 - Sayı: 1
Dinamik geometri yazılımı ile öğretimin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin uzamsal yeteneklerine etkisi
- Sayfa
- 65–80
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 6.sınıf matematik dersi prizmalar bölümünün, geometrive ölçme öğrenme alan larının öğretiminde üç boyutlu dinamik geometri yazılımıkullanmanın öğrencilerin uzamsal yeteneklerini nasıl etkilediğini belirlemektir. Çalışma,2011 -2012 eğitim-öğretim yılında, Ankara İli Akyurt İlçesi nde bulunan bir devletilköğretim okulunun 6. sın ıfında öğrenim gören 34 öğrenci ile yürütülmüştü r.Araştırmada, ön testson test kontrol gruplu deneysel araştırma modeli kullanılmıştır.İlköğretim okulundaki 6. sınıflardan biri deney grubu, diğeri ise kontrol grubu olarakbelirlenmiştir. Deney grubunda dersler dinamik geometri yazılımı Cabri 3Dninkullanıldığı, bilgisayar destekli öğretim yaklaşımı ile kontrol grubunda ise öğretimprogramında yer aldığı gibi etkinlik temelli öğretim yöntemi ile yürütülmüştür.Araştırmada veri toplama aracı olarak Uzamsal Yetenek Testi kullanılmıştır. Veriler, biristatistik paket programı kullanılarak çözümlenmiştir. Cabri 3D kullanımı ile dersişlenişleri sonunda, d eney ve kontrol grubundaki öğrencilerin erişileri arasında istatistikselolarak anlamlı bir fark bulun mamıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar ilgili literatürgöz önüne alınarak değerlendirilmiştir.
Abstract
The purpose of this paper is to determine how utilizing the three dimensional dynamicgeometry software in teaching geometry and assessment learning domains of Prisms unitof the 6th grades mathematics lesson effects their spatial ability. The study took place in2011 -2012 academic (educational) years on thirty -four 6th grade students studying at apublic elementary school located in Akyurt, Ankara. In the study, pretestposttestcontrol gro up experimental research model was used. While one of the 6th grades wasdetermined as the experimental group, the other one was identified as the control group.The lessons were carried out with computer assisted teaching approach by using dynamicgeometry software Cabri 3D on experimental group and with activity -based teachingmethod on control group as involved in the curriculum. In the study, Spatial AbilityTest were used as data collection device. The data was analysed through a statisticprogram. A t the end of the teaching process in which Cabri 3D is used, it has been seenthat there isn t any statistically significant difference between the experimental andcontrol group studentsperformance of spatial ability. The study results were interpretedin the light of the relevant literature.