Dergiler / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Cilt: 16 - Sayı: 3
Beden Eğitimi, Müzik ve Resim/Görsel Sanatlar Öğretmenlerinin İletişim Becerilerinin İncelenmesi*
- Sayfa
- 39–50
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmanın amacı, beden eğitimi, müzik ve resim/görsel sanatlar öğretmenlerinin iletişim becerisi düzeylerinin incelenmesidir. Çalışmaya 91 (xyaş=42.7) beden eğitimi, 35 (xyaş=41.9) resim ve 36 (x=36.3) müzik öğretmeni olmak üzere toplam 162 (xyaş=41.1)öğretmen gönüllü olarak katılmıştır. Katılımcıların iletişim beceri düzeyi Korkut (1996) tarafından geliştirilen "İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği" ile belirlenirken; kişisel bilgileri ve araştırmanın bağımsız değişkenlerine ilişkin bilgiler "Kişisel Bilgi Formu" ile toplanmıştır. Araştırmada gözlem sayısı n>30 olan veriler için parametrik testlerden t-testi ve tek yönlü ANOVA testleri kullanılırken; n.05), cinsiyet (t(160)=.337, p>.05), çalışılan eğitim kademesi (t(160)=3.26, p>.05), hizmet yılı (F=.513, p>.05) ve mesleğini değiştirme isteği (?2(2)=1.535, p>.05) değişkenlerine göre iletişim becerisi puanlarında anlamlı fark olmadığı bulunmuştur.
Abstract
The purpose of the study is to investigate communication skills of physical education, music and art/visual art teachers. Participants of the study consisted of 91 (xage=42.7) physical aducation, 35 (xage=41.9) art, 36 (xage=36.3) music with total of 162 (xage=41.1) teachers. Communication skills level of the participants is measured by "The Communication Skills Scale" developed by Korkut. Additionally a "Personal Information Form" is utilized. t-test and One Way ANOVA is utilized for data whose number of observations is n>30 and Krukal Wallis H test is utilized for data whose is n>30and not normal distribution. Findings indicate that the mean score of the participants' communication skills is (x=4.30±0.37). It is also found that the differences according to variables such as branch (F=.313, p>.05), gender (t(160)=.337, p>.05), worked institution's educational level (t(160)=3.26, p>.05), professional seniority year (F(3158)=.513, p>.05) and change request to profession (?(2)=1.535, p>.05) are not significant.