İlkokul Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Okumaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Analysis of the Primary School Fourth-Grade Students’ Attitudes Towards Reading

Özet

Okuma tutumu, bireyin okumaya ilişkin sergilediği olumlu ya da olumsuz tavır ve yaklaşımı ifade etmektedir.Okuma tutumunun belirlenmesi okuyucunun okuma becerisini etkileyen faktörlerin anlaşılmasına imkânsağlayacaktır. Bu araştırma, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma yönelik tutumlarının incelenmesiamacıyla yapılmıştır. Okumaya yönelik tutum, okumaktan zevk alma ve akademik okuma alt boyutlarına göreele alınmıştır. Araştırma 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Kırıkkale il merkezinde 165 öğrencinin katılımıylagerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplamak için “Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Dörtlülikert puanlamaya sahip, 20 maddelik bu ölçeğin her öğrenci tarafından cevaplanma süresi ortalama 30 dakikasürmüştür. Verilerin analiz edilmesinde bilgisayar üzerinde istatistik programı kullanılmıştır. Yapılan analizlerneticesinde ulaşılan sonuçlara göre ilkokul dördüncü sınıf öğrencileri okumaya yönelik olumlu tutuma sahiptir.Ayrıca kız öğrenciler erkek öğrencilerden daha yüksek düzeyde okuma tutumuna sahiptir. Öğrencilerinokumaya yönelik tutum düzeyleri anne ve babalarının öğrenim durumuna göre anlamlı bir farklılıkgöstermemektedir. Araştırma sonucuna dayalı olarak farklı araştırmalarda tarama çalışmaları yapılarakolumsuz okuma tutumuna yol açan sebepler incelenebilir.

Abstract

Reading attitude means the positive or negative disposition and approach which an individual shows to reading. The determination of reading attitude will enable the factors which affect the reader’s reading skill to be understood. This research has been carried out with the objective of analyzing the primary school fourth-grade students’ attitudes towards reading. The attitude towards reading was dealt with respect to the sub- dimensions of enjoying reading and academic reading. The research was realized with the participation of 165 students receiving education in the central district of Kırıkkale province within the academic year 2016-2017. In the research, “Reading Attitude Scale” was used in order to collect data and it took 30 minutes in average for that scale including 20 items, with a four-point Likert-type scoring, to be responded by each student. Computerized statistical package was used in the analysis of data. According to the results which have been achieved in consequence of the analyses carried out, primary school fourth-grade students have a positive attitude towards reading. In addition, female students have a higher level of reading attitude than male students do. The levels of students’ attitudes towards reading do not vary significantly to their parents’ educational background. Based on the research result, the reasons leading to the negative reading attitude can be examined by reviewing different research papers.