Yaratıcı Öğretmen ve Yaratıcı Okul Kavramlarına İlişkin Okul Müdürlerinin Metaforik Algıları

School Principals’ Metaphoric Perceptions of Creative Teacher and Creative School Concepts

Özet

Bu araştırma okul müdürlerinin yaratıcı öğretmen ve yaratıcı okul kavramlarına ilişkin metaforikalgılarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmaya Van ilinde, kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yoluylabelirlenmiş 33 okul müdürü katılmıştır. Nitel araştırma ile desenlenen bu araştırmada olgu bilim deseniuygulanmıştır. Verilerin analizinde ise içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre okulmüdürlerinin yaratıcı öğretmen kavramına ilişkin “İşleyerek şekillendiren, bilge, yenilikçi, rehber, araştırmacı”olmak üzere 5 kategoride toplam 33 metafor oluşturdukları belirlenmiştir. Bu kategorilere bakıldığında okulmüdürlerinin yaratıcı öğretmenlerin özelliklerinin öncelikli olarak öğrencilerin potansiyellerini ortayaçıkarma ve şekillendirme olduğunu düşündükleri görülmektedir. Yaratıcı okul kavramına ilişkin ise“Bireysel farklılıklar, bütüncül gelişim, bilimsel, hayatın bilgisi, eğlendirici” olmak üzere 5 kategoride toplam 33metafor oluşturulmuştur. Okul müdürleri öğrencilerin bireysel farklılıklarının göz önündebulundurularak zihinsel, bedensel ve ruhsal olarak bütüncül gelişimlerine olanağın sunulduğu;bilimin ve hayatın bilgisinin eğlenceli hale getirerek öğrencilere aktarıldığı okulların yaratıcı okullarınözellikleri olduklarını belirtmişlerdir. Araştırmada ayrıca yaratıcı öğretmen kavramında “mimar”, yaratıcıokul kavramında ise “elbise dükkânı” metaforlarının çok kullanılan metaforlar olduğu görülmüştür.

Abstract

This study aims to determine school principals’ metaphoric perceptions of the concepts of creative teachers and creative schools. This study applied a qualitative research pattern and a phenomenological pattern. The researchers selected a content analysis technique for their data analysis. According to the study’s results, a total of 33 metaphors within 5 categories were obtained for school principals’ creative teacher concepts, including the categories of “shaping by processing”, “wise”, “innovative”, “guide”, and “researcher”. When these categories were considered, it was seen that school principals’ perceived properties of a creative teacher mainly entail revealing and shaping their students’ potential. It was stated that creative teachers had wisdom, which was open to change, and apply innovative education models and guide students to shape their future and be researchers. A total of 33 metaphors within 5 categories were also obtained for creative school concepts; these categories were “individual differences”, “holistic development”, “scientific”, “life knowledge”, and “entertaining”. School principals stated that creative schools enable holistic mental, physical, and spiritual development by considering students’ individual differences and transferring knowledge to students in an entertaining way. Additionally, it was seen that “architect” was the most common metaphor for creative teachers and “cloth shop” was the most common metaphor for the creative school concept.