Sınıf Öğretmenliği Adaylarının Genetiği Değiştirilmiş Organizmalar (GDO) Hakkındaki Tutumları

Primary School Teacher Candidates’ Attitudes of Genetically Modified Organisms (GMOs)

Özet

Genetiği değiştirilmiş organizmalar (GDO), biyoteknolojik yöntemlerle canlıların sahipolduğu gen dizilimleriyle oynanarak, mevcut özelliklerinin değiştirilmesi veya canlılarayeni özellikler kazandırılması ile elde edilen organizmalara verilen isimdir. Bu araştırmanınamacı sosyo bilimsel konulardan biri olan GDO ile ilgili öğretmen adaylarının tutumdüzeylerini ölçmektir. Araştırmada nicel araştırma modellerinden tarama modelikullanılmıştır. Araştırmanın evrenini sınıf öğretmenliğinde okuyan lisans öğrencilerioluşturmaktadır. Örneklem Kırşehir, Nevşehir ve Muğla Üniversitelerinde öğrenimgörmekte olan 1. 2. 3. ve 4. sınıf düzeylerinden oluşan toplam 449 öğretmen adayındanoluşmaktadır. Elde edilen verilerin analiz edilmesi ile öğretmen adaylarının tutumlarınıncinsiyet, okul, sınıf ve yaş değişkeni açısından anlamlı bir farklılık göstermediği sonucunaulaşılmıştır. Araştırmanın sonucuna göre, teknolojinin gelişmesi ile birlikte GDO’nunhayatımıza girmesi durumu sebebi ile GDO ile ilgili ilkokulun ilk kademelerinden itibarenöğretmenler olarak bilgi sahibi olmamız gerektiği ortaya çıkmıştır. GDO ile ilgili farkındalıkdüzeyimiz ne kadar yüksek olursa, olumlu veya olumsuz anlamda fikir yürütebilmemizkolaylaşacaktır.

Abstract

Genetically modified organisms (GMOs) is the name given to organisms obtained by changing their existing properties or equipping them with new properties by means of adjusting their gene sequence through biotechnological methods. The aim of this study is to examine primary school teacher candidates' attitudes towards a socio-scientific issue, GMOs. Survey model, a quantitative research method, was employed, and the population consisted of undergraduate students studying at primary education. The participants were 449 primary school teacher candidates studying their first, second, third and fourth year in Kırşehir, Nevşehir and Muğla Universities. The results revealed no significant difference in the teacher candidates’ attitudes based on gender, university, year of study and age. As a result of the study, because of GMOs being part of our lives with the advances in technology, teachers starting from primary school level should be informed about these products. The higher our level of awareness about GMOs, the easier it will be to adopt a positive or negative opinion about them. In order to achieve this, it can be suggested to include practices or seminars on this topic in undergraduate programs.