Examination of Vertical Essential Writing Letter Problems of Primary School First Grade Students

İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerinin Dik Temel Yazı Harf Yazım Hatalarının İncelenmesi

Abstract

The aim of this research is to examine the primary first grade primaryschool students’ vertical essential letter writing errors. The research wascarried out by qualitative research method using document analysismethod. Within the scope of easily accessible case sampling, Çalatlı Town,which is connected to Yozgat Central District, has worked with 112students studying in the first grade primary school. The texts were copiedon the student's stripes. As a result of the research, it has been determinedthat a student wrote the same letter in different forms in the same text. Ithas been determined that they cannot write letters in a line size appropriatefor the line space. It is understood that there is a problem with the diversity.In the case of letters containing a circle, it is understood that the circle isnot completely closed, and that there is a lack of drawing in a small part ofthe circle. It has been determined that the dot or short line in the letters withdots or short lines is drawn much longer than normal. It is seen that thehorizontal lines in the letters are drawn not in a straight line but in a curvedline. It has been found that the light tack at the lower end of the letters l andt is drawn much longer than normal. Another typing error observed in thewriting of all letters is that the letters are not written in line with the line.

Özet

Bu araştırmanın amacı ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin dik temel yazı ile harf yazım hatalarının incelenmesidir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kapsamında Yozgat Merkez ilçeye bağlı Çalatlı Kasabası ilkokul birinci sınıfta öğrenim gören 112 öğrenci ile çalışılmıştır. Öğrencilerin 60’ı kız öğrenci, 52’si erkek öğrencidir. Araştırma, 2018 yılı nisan ayında gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak İlköğretim Türkçe Ders ve Öğrenci Çalışma Kitabında yer alan bir metin kullanılmıştır. Metin öğrencilerce çizgili kâğıda kopya edilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda bir öğrencinin aynı metinde aynı harfi farklı şekillerde yazmış olması tespit edilmiştir. Harfleri satır boşluğuna uygun büyüklükte yazamamaları belirlenmiştir. Diklik konusunda sıkıntılar olduğu dikkat çekmektedir. Yuvarlak içeren harflerde yuvarlağın tamamen kapatılmadığı, yuvarlağın az bir parçasında çizim eksikliği yapıldığı görülmektedir. Noktalı veya kısa çizgili olan harflerde yer alan nokta veya kısa çizginin normalden çok daha uzun çizildiği belirlenmiştir. Harflerde yer alan yatay çizgilerin düz değil, eğimli olarak çizildiği görülmüştür. “l ve t” harflerinin alt bitiş noktasındaki hafif tırnağın normalden çok daha uzun çizildiği tespit edilmiştir. Tüm harflerin yazımında gözlenen bir başka yazım hatası, harflerin satır çizgisine uygun olarak yazılmamasıdır. Araştırma sonuçları kapsamında önerilerde bulunulmuştur.