İLKOKUL İKİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SAYI DOĞRUSUNU KULLANABİLME DÜZEYLERİ

Özet

Araştırmanın amacı, öğrencilerin sayı doğrusu kullanma düzeylerini belirlemektir. Çalışma grubunu 84 ikinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen 19 sorudan oluşan “sayı doğrusu çalışma formu” kullanılmıştır. Veri toplama aracında; verilen sayıların 0-10, 0-20, 0-100 arasında yerlerinin tahmin edilmesi, verilen sayıdan küçük ve büyük sayıların sayı doğrusu üzerinde gösterilmesi, sayı doğrusu üzerinde iki sayı arasındaki sayıların gösterilmesi istenmiştir. Dört işlem ile ilgili olarak; verilen işlemin ve sözel problemin sayı doğrusu yardımıyla çözülmesi, sayı doğrusuyla verilen işlemin matematik cümlesinin yazılması beklenmiştir. Verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına bakıldığında; öğrencilerin sayı doğrusu üzerinde “karşılaştırma-sıralama” kategorisi içerisinde yer alan “verilen sayıdan küçük ve büyük sayıların gösterilmesi” kodunun en yüksek yük değerine sahip kod olduğu görülmüştür. Bu kodu sırasıyla; karşılaştırma-sıralama kategorisi içerisinde yer alan “arasında olma” ve 0-10 aralığında “işaretlenmiş noktaya gelmesi gereken sayıyı belirleme” kodları izlemiştir. Sayı doğrusu üzerinde “bölme işlemi” kategorisinde yer alan “sözel problem” çözme kodunun en düşük yük değerine sahip kod olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract

The aim of the research is to determine the students' ability level to use the number line. The study group consists of 84 second-grade students. As a data collection tool, the "number line study sheet" consisting of 19 questions developed by the researchers was employed. In the data collection tool, the followings are requested; the estimation of the positions of the given numbers between 0-10, 0-20, 0-100; showing numbers smaller and bigger than the given number on the number line; showing numbers between the two numbers on the number line, also, in relation to four operations; solving the given operations and word problems with the help of the number line; writing the mathematical sentence of the given problem through the number line. The descriptive analysis method was used in the analysis of the data. According to the results of the research, we observed that the code "showing numbers smaller and bigger than the given number on the number line" in the category of "comparison-sorting" is the code with the highest load value. This code was followed by the codes "being in between" and "determining the numbers that must fit the marked points" in the range 0-10, respectively. It was concluded that the "verbal problem" solving code in the "dividing process" category on the number line was the code with the lowest load value.