OYUN TABANLI TASARIM MATEMATİK ETKİNLİKLERİ VE ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENME KAZANÇLARI

Abstract

Çalışmada oyun tabanlı tasarım faaliyetleri etkisini araştırmak için deneysel araştırma yapılmıştır. Katılımcılar Misamis Oriental genel kapsamlı lise, Philippines Cagayan şehri ortaokul öğrencileri olmak üzere iki bölümden oluşmaktadır. Çalışmanın bir bölümünde her zamanki motivasyon ile geleneksel yaklaşımlar ortaya çıkmıştır. Elde edilen veriler test yoluyla elde edilmiştir. İşlemden önce ön-test ve başarı testi uygulanmıştır. Ortalama, standart sapma ve kovaryans analizi verileri çözümlemek için kullanılmıştır. Ön test ve son testler oyun tabanlı faaliyetleri belirlemek için ölçüt olarak görev yapmıştır. Verilerde öğrencilerin başarı puanları önemli farklılıklar göstermiştir.

Özet

The study was a quasi – experimental research conducted to investigate the effect of game-based design activities on students’ achievement scores in Algebra. The participants of the study were thetwo sections of the junior high school students at Misamis Oriental General Comprehensive High School ,Cagayan de Oro City, Philippines. One section was assigned as control group who was exposed to traditional approach with usual motivation and varied activities given to them such as board works , seat works, assignments and weekly quiz while the other one was experimental group which was exposed to game activities locally called as “A Line For Win” and “Slide A Picture”.