Comparison of the Development of Elemantary Mathematics Curriculum Studies in Turkey and the U.S.A

Türkiye ve Amerika Birleşik Devletleri'ndeki İlköğretim Matematik (1-5) Program Geliştirme Çalışmalarının Karşılaştırılması

Abstract

This article comparatively examines elementary mathematics curriculum development studies carried out in Turkey and the US in terms of their curriculum development perspectives and approaches. In the first section, curriculum development studies and their impacts on the Turkish educational system have been discussed. The second section began with the reform movements following the publication of the NCTM Standards in the US. Then three curriculum development projects based on the NCTM standards were examined in detail. Finally, these three projects and the new Turkish mathematics curriculum were comparatively evaluated on the basis of the methods and approaches used by the official organizations of Turkey and the US in both.

Özet

Bu makale, son yıllarda ilköğretim matematik öğretim programı geliştirme çalışmalarının Türkiye’de ve Amerika’da kimler tarafından ve nasıl yapıldığını kazanım ve içerik ayrıntılarına girmeden sadece program geliştirme anlayışları bağlamında karşılaştırılmalı olarak incelemektedir. Çalışmanın ilk bölümünde Türkiye’de bugüne kadar yapılmış program geliştirme çalışmaları ve bu çalışmaların eğitim sistemimize etkileri tartışılmışdır. İkinci bölümünde Amerika’da NCTM (National Council of Teachers of Mathematics) standartlarının doğurduğu reform hareketleriyle birlikte, ilköğretim (1–5) okul matematiği için geliştirilen proje tabanlı üç öğretim programı irdelenmiştir. Son bölümde ise bu üç öğretim programı ile Türkiye’de uygulanacak olan yeni ilköğretim Matematik Dersi (1-5. Sınıflar) Öğretim Programı'nın hazırlanışlarında ve uygulanışlarında izlenen yöntem ve yaklaşım resmî organizasyonlar bazında karşılaştırmalı olarak değerlendirilmiştir.