Participation of Primary School Pupils who Stay at Institution of Social Services and Child Protection Dormitories in Social Science Lessons

Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumuna Ait Yuvalarda Barınan İlköğretim Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Derslerine Katılımı

Abstract

Th is research aims to understand to what extent primary school pupils stay at the Institution of Social Services and Child Protection dormitories participate social science lessons. Data were obtained from pupils stay at the Institution of Social Services and Child Protection dormitories and attend primary schools in Istanbul and Çanakkale. Thirty pupils in Istanbul and fifteen pupils in Çanakkale were interviewed and observed. Qualitative research methods are used in this research. In order to analyse the data grounded theory methodology was used. The analysis involves open, axial and selective coding processes. The research findings indicated that pupils participate social science lessons at different levels. Pupils stated that history takes an important place in social science lessons. Therefore, using child-centred tasks will enable them to be more active in classrooms.

Özet

Bu araştırma Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumuna (SHÇEK) ait yuvalarda barınan ilköğretim birinci kademe ikinci devre öğrencilerinin sosyal bilgiler derslerine katılımı üzerine bakış açılarını incelemeyi amaçlamaktadır. Veriler, SHÇEK’e ait çocuk yuvasında barınan, ilköğretim birinci kademe ikinci devrede öğrenim gören, Çanakkale ilinde on beş ve İstanbul ilinde otuz öğrenci ile yapılan görüşmelerden ve bu öğrencilerin sosyal bilgiler derslerinde gözlemlenmelerinden toplanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemleri, verilerin analizinde ise gömülü teori (grounded theory) yaklaşımı kullanılmıştır. Analiz safhası açık, eksensel ve seçici kodlama olmak üzere üç aşamadan oluşmaktadır. Bulgular SHÇEK’e ait yuvalarda barınan öğrencilerin derslere farklı şekillerde katıldıklarını göstermektedir. Öğrenciler, sosyal bilgiler dersinde tarih konularının ağırlıklı olduğunu vurgulayarak etkinliğe yönelik öğretim yöntemlerinin kullanılmasını istediklerini belirtmişlerdir. Bu yolla derslere daha aktif katılabileceklerini ifade etmişlerdir.