Examining the Effectiveness of a Program Developed for Teaching Social Skiils to Hearing Impaired Students Based on Cooperative Learning

İşitme Engelli Çocuklara Sosyal Becerilerin Öğretilmesinde İş Birlikçi Öğrenme Yöntemi ile Sunulan Öğretim Programının Etkinliğinin İncelenmesi

Abstract

The aim of this study is to determine whether a social skill instruction program, prepared according to the cooperative learning method, is effective for children with hearing disability in learning the basic social skills, starting and continuing a relationship, conducting a work with a group, and the generalization of these skills. Nine learning groups, that is, three groups for each three different skills, are formed because the three target social skills should be applied on different students. To determine the teaching efficiency, multiple probe model with probe conditions across subject is used. Result showed that this program is affective for hearing impaired students who can learn some social skills.

Özet

Bu araştırmanın amacı iş birlikçi öğrenme yöntemine dayalı olarak hazırlanan sosyal beceri öğretim programının, işitme engelli öğrencilerin temel sosyal becerilerini, ilişkiyi başlatma ve sürdürme becerilerini ve grupla bir işi yürütme becerilerini öğrenmelerinde ve bu becerileri genelleyebilmelerinde etkili olup olmadığını ortaya koymaktır. Öğretilmesi hedeflenen üç farklı sosyal becerinin farklı öğrenciler üzerinde denenmesi gerektiğinden üç farklı becerinin her biri için üç olmak üzere toplam dokuz iş birlikçi öğrenme grubu oluşturulmuştur. Öğretim etkililiğini belirlemede, tek denekli araştırma yöntemlerinden denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda iş birlikçi öğrenme yöntemi doğrultusunda geliştirilmiş olan sosyal beceri öğretim programının toplam dokuz işitme engelli öğrencinin hedef sosyal becerileri öğrenmelerinde ve bu becerileri genelleyebilmelerinde etkili olduğu belirlenmiştir.