The Understandings of Global Warming and Learning Styles: A Phenomenographic Analysis of Prospective Primary School Teachers

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Küresel Isınma Kavramı Algılamaları ve Öğrenme Stilleri: Fenomenografik Bir Analiz

Abstract

In this study, statements by prospective primary school teachers such as “I think the word global warming …” or “I think the term global warming means …” were analyzed by using qualitative phenomenographic research methods. 142 female (48.3 %) and 152 male (51.7 %) pimary school teacher candidates (n=294) participated in the study. Moreover, the relationship between learning styles and perceptions was investigated. In the study, seven different conceptions of global warming were determined at the end of the phenomenographic analysis. Conceptions of global warming from the least sophisticated to the most inclusive and expansive are (1) Global warming is the gradual increase in the temperature of the earth. (2) Global warming is the gradual enhancement of the hole in the ozone layer. (3) Global warming is the deterioration of ecological balance. (4) Global warming is the change of climates and seasons. (5) Global warming is the deterioration of mutual relation between the people and ecological balance. (6) The cause of global warming is people and they are responsible for its prevention. (7) Global warming is the portent of vanishing process of living things and people. Implications of these findings were discussed and evaluated in terms of environmental education.

Özet

Bu araştırma, sınıf öğretmeni adaylarının “Küresel ısınma kavramının anlamına geldiğini düşünüyorum.”, “Bana göre küresel ısınma demektir.” tanımlamalarının nitel fenomenografik araştırma yöntemleri kullanılarak analiz edildiği bir araştırmadı r. Araştırmaya 142'si kız (% 48.3) ve 152'si erkek (% 51.7) olmak üzere toplam 294 sınıf öğretmeni adayı katılmıştır. Ayrıca bu çalışmada, sınıf öğretmeni adaylarının öğ- renme stilleri ile algılamaları arasında nasıl bir ilişki bulunduğu konusu da araştırılmı ştır. Yapılan fenomenografik analiz sonucunda yedi (7) farklı küresel ısınma kavramı belirlenmiştir. Basitten karmaşığa doğru küresel ısınma kavramları şöyledir: (1) Küresel ısınma, yeryüzünün sıcaklığının giderek artmasıdır. (2) Küresel ısınma, ozon tabakasındaki deliğin giderek büyümesidir. (3) Küresel ısınma, doğal (ekolojik) dengenin bozulmasıdır. (4) Küresel ısınma, iklimlerin ve mevsimlerin değişmesidir. (5) Küresel ısınma, insanlar ile doğal denge arasındaki karşılıklı ilişkinin bozulmasıdır. (6) Küresel ısınmanın nedeni insandır ve küresel ısınmanın önlenmesinden sorumludur. (7) Küresel ısınma, canlıların ve insanların yok olma sürecinin habercisidir. Çevre eğitimi açısından bu bulguların doğurguları tartışılarak değerlendirilmiştir.