Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık lisans programlarında psikolojik danışma uygulaması öncesinde psikolojik danışma becerileri eğitimi: Betimsel bir inceleme

Counseling skills pre-practicum training at guidance and counseling undergraduate programs: A qualitative investigation

Abstract

This study was aimed to describe counseling skills pre-practicum training at guidance and counseling undergraduate programs in Turkey. A descriptive study was conducted based upon qualitative data. The research group of this study consisted of 11 guidance and counseling undergraduate programs voluntarily participate into study. The Survey Form developed by the researcher and consisted of 10 open-ended questions was used. A content analysis was carried out. The results showed that undergraduate programs mostly aimed to teach therapeutic conditions and reflection of content/feeling skills in the course; did not use a counseling skills training program as a base and mostly used instruction method to teach counseling skills; and implemented paper-pencil tests to assess counseling skills. Teaching basic counseling skills and developing professional identity and self-efficacy were mostly emphasized as an importance of course for counselor education. One of the main problems of undergraduate programs regarding pre-practicum counseling skills training course was excessive number of students. In the light of results, it could be stated that the counseling skills pre-practicum training was not conducted in a qualitative manner within the scope of counselor education in Turkey. The results were discussed regarding counseling skills training and counselor education and suggestions were provided.

Özet

Bu araştırmada Türkiyede Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık (RPD) lisans programlarında psikolojik danışma becerileri eğitiminin psikolojik danışma uygulaması öncesinde hangi ders/dersler kapsamında nasıl yürütüldüğünün ortaya konması amaçlanmaktadır. Bu amaçla nitel verilere dayalı betimsel bir araştırma yürütülmüştür. Araştırmaya katılmaya gönüllü 11 RPD lisans programı araştırmanın çalışma grubunu oluşturmuştur. Araştırma verilerini toplamak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen ve açık uçlu sorulardan oluşan bir form kullanılmıştır. Araştırmanın verileri içerik analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular, lisans programlarında psikolojik danışma becerileri eğitiminin yürütüldüğü söz konusu derste terapötik koşullar ve içerik/ duygu yansıtma becerilerinin kazandırılmasına ağırlık verildiğini; psikolojik danışma becerilerini öğretmek amacıyla bir psikolojik danışma beceri eğitimi programının temel alınmadığını; beceri öğretiminde en sıklıkla anlatım yönteminin kullanıldığını ve psikolojik danışma becerilerinin psikolojik danışman adaylarına ne ölçüde kazandırıldığını belirlemek için yazılı sınavların yapıldığını göstermiştir. Söz konusu dersin psikolojik danışman yetiştirmekteki önemine ilişkin ağırlıklı olarak vurgulanan temaların temel psikolojik danışma becerilerini kazandırmak ve mesleki kimlik ve mesleki yeterlik duygusunu geliştirmek olduğu görülmüştür. Söz konusu derste yaşanan en temel sorunun öğrenci sayısının fazla olması olduğu belirtilmiştir. Bulgular ışığında, Türkiyede RPD lisans programlarında nitelikli bir psikolojik danışma becerileri eğitiminin yapılmadığı söylenebilir. Elde edilen bulgular psikolojik danışma becerileri eğitimi ve genel psikolojik danışman eğitimi kapsamında tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.