The Relationship between Instructors' Professional Competencies and University Students' School Engagement

Öğretim Elemanlarının Mesleki Yeterliklerini Gerçekleştirme Düzeyleri ile Üniversite Öğrencilerinin Okul Bağlılıkları Arasındaki İlişki

Abstract

This study was conducted to explore the relationship between university students' school engagement and in-structors' professional competencies. The study group consisted of 314 students from the Faculty of Art at Çankırı Karatekin University. The participants filled in the Scale for Professional Competence of Instructor (SPCI) and the Scale for School Engagement (SSE). The data were analyzed using descriptive methods, explana-tory and confirmatory factor analyses (EFA/CFA), ANOVA, the Pearson correlation coefficient, and multivariate regression. Findings showed that according to the opinions of the participants, both the instructors' professional competencies and the students' school engagement were at moderate levels. They also revealed that students' views regarding instructors' professional competencies did not differ in terms of gender and grade, but there was a significant difference in terms of department. Additionally, the study demonstrated a significant corre-lation between instructors' professional competencies and school engagement. However, regression results indicated that sub-scales of the SPCI were not significant predictors of school engagement.

Özet

Bu araştırmada öğretim elemanlarının mesleki yeterliklerini gerçekleştirme düzeyleri ile üniversite öğrencilerinin okul bağlılıkları arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, Çankırı Karatekin Üniversitesi Edebiyat Fakültesi'nde öğrenim görmekte olan 314 öğrenciden oluşmaktadır. Katılımcılara "Öğretim Elemanları Mesleki Yeterlik Envanteri (ÖEMYE)" ile "Okul Bağlılığı Ölçeği (OBÖ)" uygulanmıştır. Araştırma verileri betimsel istatistiklerin yanı sıra açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi (AFA-DFA), ANOVA, korelasyon ve çok değişkenli regresyon teknikleri ile analiz edilmiştir. Araştırmada öğretim elemanlarının mesleki yeterliklerini orta düzeyde gerçekleştirdikleri saptanmıştır. Üniversite öğrencilerinin okul bağlılık düzeyleri ise orta düzeydedir. Üniversite öğrencilerinin öğretim elemanlarının mesleki yeterliklerine ilişkin görüşleri cinsiyete ve sınıflara göre fark göstermezken, bölüm değişkeni bakımından anlamlı bir fark belirlenmiştir. Araştırmada öğretim elemanlarının mesleki yeterliklerini gerçekleştirmeleri ile üniversite öğrencilerinin okul bağlılıkları arasında orta düzeyde, olumlu yönde ve anlamlı ilişki olduğu anlaşılmıştır. Ancak, regresyon analizi sonuçları ÖEMYE'nin altölçeklerinin öğrencilerin okul bağlılıklarının anlamlı bir yordayıcısı olmadığını ortaya çıkartmıştır