The Problem of Foundational Courses in Teacher Education

Abstract

The necessity of the foundational courses that take place in teaching courses in teacher education programs is a much-debated topic. Some writers argue that these courses are important since they help teachers and teacher candidates understand the dynamics in the process of teaching and learning and assist teachers in thinking extensively about the problems encountered while teaching so as to find rational solutions to the problems. On the other hand, some writers claim that there should not be any foundational courses in teacher education programs since teaching can be learned only by practice. Opponents argue that foundational courses cannot help teacher candidates. Since the 1950's, foundational courses have been taught in teacher education programs in Turkey. However, foundational courses were eliminated from teacher education programs, except psychology courses, by the Higher Educational Council (HEC) in the process of restructuring educational faculties in 1997.Even though there were not any scientific data supporting this decision, the decision has not been criticized. The HEC decided to bring new arrangements to teacher education programs in 2006. The foundational courses have been added back to teacher education programs with this arrangement. In this study, after examining the opinions and practices that are for and against the foundational courses, these courses have been evaluated in the light of the arrangements done by the HEC.

Özet

Öğretmen eğitiminde öğretmenlik meslek bilgisi (ÖMB) içerisinde yer alan eğitimin temelleri derslerinin (temel dersler) gerekliliği literatürde çok tartışılan bir konudur.Bazı yazarlar temel derslerin öğretmen ve öğretmen adaylarının öğrenme-öğretme sürecinin altında yatan dinamikleri anlamalarına, karşılaştıkları problemler karşısında geniş kapsamlı düşünme ve akılcı çözüm yolları üretmelerine yardımcı olduğunu ileri sürerek bu derslerin önemini ortaya koymuşlardır. Buna karşılık bazı yazarlar da temel derslerin öğretmen adaylarına katkısının olmadığını, öğretmenliğin ancak uygulama içerisinde öğrenileceğini ileri sürerek temel derslerin programlardan kaldırılmasını istemişlerdir. Temel dersler ülkemiz öğretmen eğitimi programlarında 1950'li yıllardan beri yer almaktaydı. Ancak 1997 yılında Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından yapılan Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması çalışmalarında eğitim psikolojisi dersi hariç temel dersler programlardan çıkarılmıştır. Bu kararı destekleyecek bilimsel veri bulunmamasına rağmen o dönemde bu karara ilişkin etkili bir eleştiri ortaya konulamamıştır. 2006 yılında YÖK öğretmen eğitimi programlarında yeni düzenlemeye gidilmesini kararlaştırmıştır. Yeni düzenleme ile temel dersler tekrar eğitim fakülteleri programlarına alınmıştır. Bu çalışmada temel derslerin lehinde ve aleyhinde olan görüş ve uygulamalar ile temel dersler üzerinde yapılan araştırmaların sonuçları ortaya konularak bu derslerin öğretmen eğitimi programları ndaki yeri YÖK tarafından yapılan düzenlemeler ışığında değerlendirilmiştir.