Spiritual leadership and organizational culture : A study of structural equation modeling

Ruhsal liderlik ve örgüt kültürü : Bir yapısal eşitlik modelleme çalışması

Abstract

Th e aim of this study is to test the spiritual leadership behaviors of school principles in a structural equation model. Th e study is designed to test causality with the assumption that causality exists between the two variables. In this study, spiritual leadership behavior of managers is treated as the independent variable whereas the organizational culture is the dependent variable in the model. Population of this research is 2447 primary school teachers who were working in 32 primary schools in Ataşehir-Istanbul/Turkey. Sampling group consists of 359 voluntary teachers defined with (layer) cluster sampling method according to three income levels (high-mid-low). Data are collected in two scales which were originally developed by researcher. Th e Spiritual leadership scale consisted of two components and five subscales (performance: commitment, vision, productive and attendance: belonging, believe). Th e Organizational Culture Scale consisted of four subscales (managerial, social, value and aim). In order to test the structural equity model designed in the research, path coeff icients and defined relations between implied and observed variables are used. Findings show that attendance highly aff ects performance and, in turn, performance aff ects school culture at the mid-level. It is suggested that the perception of spiritual leadership be improved in structural equation models in future studies.

Özet

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim okulu müdürlerinin ruhsal liderlik davranışlarının, örgüt kültürü oluşturma sürecini etkilediği şeklinde oluşturulan teorik çerçevenin, yapısal eşitlik modeli kapsamında test edilmesidir. Bu iki temel değişken arasında bir neden-sonuç ilişkisi bulunduğu düşüncesinden hareketle çalışma nedensel bir desende tasarlanmıştır. Çalışmada, ruhsal liderlik davranışları bağımsız değişken, örgüt kültürü ise bağımlı değişken olarak ele alınmıştır. Araştırmanın evreni, 2008-2009 öğretim yılında İstanbul ili Ataşehir ilçesi sınırlarında bulunan otuz iki kamu ilköğretim okulunda görevli 2.447 ilköğretim okulu öğretmeninden oluşmuştur. Araştırma örneklemi, bölgenin sosyoekonomik yapısı dikkate alınarak tabakalı küme örnekleme yöntemiyle belirlenen 359 gönüllü öğretmenden oluşmuştur. Çalışmada veriler, araştırma kapsamında geliştirilen Ruhsal Liderlik Ölçeği ve Örgüt Kültürü Ölçeği ile toplanmıştır. Ruhsal Liderlik Ölçeği performans (bağlılık, vizyon ve verimlilik) ve huzur (aidiyet ve inanç) olmak üzere iki bileşen ve toplam beş alt boyuttan oluşmuştur. Örgüt Kültürü Ölçeği ise idari, sosyal, değer ve amaç olmak üzere dört alt boyuttan oluşmuştur. Çalışmada teorik olarak oluşturulan yapısal eşitlik modelinin test edilmesinde, uygun modeller araştırmak, hem gizil hem de gözlenen değişkenlerdeki ölçüm hatasını birleştirmeyi sağlamak amacıyla Path analizi tercih edilmiştir. Bulgular huzur boyutu, örgüt kültürünü yüksek, performans boyutu ise okul kültürünü orta düzeyde etkilediğini göstermiştir. Ruhsal liderlik ve örgüt kültürü algısı ile ilgili daha fazla yeni değişkenin, yapılacak yeni araştırmalarda oluşturulacak yapısal eşitlik modelinde tanımlanmasını gerektirmektedir.