European Union, Bologna Process and Counselor Educationin Turkey

Abstract

Bologna Declaration is the most prominent project came out of the efforts in the improvement of higher education systems in Europe. Following the declaration in 1999, the participant countries have undergone the structural reforms obliged to legitimate modifications. This paper examines counseling programs in Turkey in terms of new obligatory arrangements and implementations regarding Bologna objectives. Subsequent to a chronological overview of development story, an exemplifying presentation of current Bologna implementations counseling programs undergone is provided from 23 universities. Counseling programs, due to their structure and organization, are confined to the implementation at institutional and national levels. Implementations of ECTS, ERASMUS program and Diploma Supplement at institutional and national levels are reflected in counseling programs as well. Lack of a national quality assurance system, as the area needs to be improved as a rule, influences counseling programs as such. The last section provides a discussion on the strong and inadequate features brought by Bologna Process implementations. It is also emphasized that understanding the principles a bottom up participation in the process is essential.

Özet

Avrupa Birliği’nde yüksek öğretimin geliştirilmesi çalışmalarından ortaya çıkan en önemli girişim Bologna Bildirgesi’dir. Bildirge’nin 1999’da imzalanmasından sonra sürece dâhil olan ülkeler yüksek öğretim sistemlerinde yasal düzenlemeler gerektiren yapısal reformlara gitmişlerdir. Bu makale, Av-rupa’da Bologna sürecinin başlaması, genel ilkeleri ve uygulamaları çerçevesinde Türkiye’deki Psikolojik Danışma ve Rehberlik (PDR) programlarının ne durumda olduklarını belirlemek, tâbi oldukları değişiklikleri, yeni düzenlemeleri ve sürecin hedeflerini incelemektedir. Bu amaçla öncelikle Bologna Sürecini anlatabilmek için kanun değişiklikleri, ulusal ajans etkinlikleri farklı yollarla analiz edilmiştir. Ardından PDR programlarının oluşumundan bu yana geçirdiği değişim süreçleri özetlendikten sonra günümüzde Bologna sürecinin programlara ve uygulamalara yansımaları ise 23 üniversiteden alınan bilgilere, dayalı olarak sunulmuştur. PDR programları, yapıları gereği ulusal ve kurumsal düzeyde yapılan uygulamalardan etkilenmektedir. Avrupa Kredi Transfer Sistemi, ERASMUS programı ve Diploma Eki gibi konularda ulusal ve kurumsal düzeydeki uygulamalar PDR programlarına da yansımaktadır. Son bölümde Bologna sürecinin Türk yüksek öğretimine olumlu ve olumsuz yansı-maları tartışılmıştır. İlkelerin uygulanmasında öncelikle fikir düzeyinde benimsemenin ve aşağıdan yukarıya doğru bir katılımın önemi vurgulanmıştır.