The Relationship of Teachers' Work Engagement with Organizational and Personal Variables: A Multiple Mediator Model

Öğretmenlerin İşle Bütünleşme Düzeylerinin Örgütsel ve Bireysel Değişkenlerle İlişkisi: Bir Çoklu Aracılık Modeli

Abstract

The aim of this study is to examine the relationship between primary school teachers' work engagement and personal and organizational variables. The study was designed as a relational model. Data were gathered from 810 teachers employed in primary education institutions in Ankara in 2012-2013 education year. Utrecht Work Engagement Scale, Leader-Member Exchange Scale, Teacher Autonomy Scale, Brief Resilient Coping Scale, and Teacher Self-Efficacy Scale were used as data collection tools. Findings showed that personal (resilience and selfefficacy) and organizational (leader-member exchange and autonomy) variables were significantly related to work engagement. Personal and organizational variables have a positive and significant effect on work engagement. Moreover, personal variables partially mediating the relationship between organizational variables and work engagement

Özet

Bu araştırmanın amacı ilköğretim kurumu öğretmenlerinin işle bütünleşme düzeylerinin bireysel ve örgütsel değişkenlerle ilişkilerinin incelenmesidir. İlişkisel tarama modelindeki araştırmada 2012-2013 eğitim öğretim yılında Ankara'daki ilköğretim kurumlarında çalışan 810 öğretmenden veri toplanmıştır. Veri toplama araçları olarak Utrecht İşle Bütünleşme Ölçeği, Lider-Üye Etkileşimi Ölçeği, Öğretmen Özerkliği Ölçeği, Kendini Toparlama Ölçeği ve Öğretmen Öz Yeterlik İnancı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmenlerin işle bütünleşme düzeyleri bireysel (kendini toparlama ve öz yeterlik) ve örgütsel değişkenlerle (lider-üye etkileşimi ve özerklik) anlamlı düzeyde ilişkilidir. Bireysel ve örgütsel değişkenler işle bütünleşmeyi olumlu yönde ve anlamlı düzeyde etkilemektedir. Ayrıca bireysel değişkenler örgütsel değişkenlerle işle bütünleşme arasında aracı bir role sahiptir