Analysis of the Relation between Organizational Culture and Alienation in Secondary Educational Institutions

Ortaöğretim Kurumlarında Örgüt Kültürü ile Yabancılaşma Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Abstract

This research in associational research model aims to determine the relation between the organizational culture prevailing in secondary educational institutions and alienation. Research population was composed of 525 teachers employed in 20 secondary high schools in the central district of Siirt in 2015-2016 academic year. Due to the low number of teachers, sampling was not made. “Organizational Culture Scale” developed by Terzi (2005) and “Work Alienation Scale” developed by Elma (2003) were utilized. Descriptive statistical techniques, Correlation Analysis and Path analysis were performed in the research. Results revealed a negative and medium level relation between the organizational culture and alienation. Results also showed that dimensions of organizational culture do not predict alienation to school dimension. Furthermore, it was identified that support culture was not a significant predictor of alienation. Based on the results of the research, school administrators were suggested to incorporate team work into their work, avoid extremely normative practices, and assure an atmosphere enabling teachers to take initiatives

Özet

İlişkisel tarama modelindeki bu araştırmanın amacı, ortaöğretim kurumlarında hakim örgüt kültürü ile yabancılaşma arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmanın evrenini 2015-2016 öğretim yılında Siirt merkezde 20 ortaöğretim okulunda (lisede) görev yapan 525 öğretmen oluşturmaktadır. Evrende görev yapan öğretmen sayısının çok fazla olmaması sebebiyle örneklem alma yoluna gidilmemiştir. Bu araştırmada veri toplamak için Terzi (2005) tarafından geliştirilen "Örgüt Kültürü Ölçeği" ile Elma (2003) tarafından geliştirilen "İşe Yabancılaşma Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmada betimsel istatiksel teknikler, Korelasyon analizi ve Path analizi uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre örgüt kültürü ile yabancılaşma arasında negatif orta düzeyde anlamlı bir ilişki bulgulanmıştır. Buna ilaveten örgüt kültürünün, yabancılaşmanın anlamlı bir yordayıcısı olduğu görülmüştür. Ayrıca örgüt kültürü boyutlarının okula yabancılaşma boyutu üzerinde yordama etkisine sahip olmadığı tespit edilmiştir. Destek kültürünün de yabancılaşmayı anlamlı bir şekilde yordamadığı saptanmıştır. Araştırma sonuçlarından hareketle okul yöneticilerine takım çalışmalarına yer vermeleri, aşırı kuralcı uygulamalardan sakınmaları ve öğretmenlerin insiyatif alabilecekleri ortamlar oluşturmaları konularında önerilerde bulunulmuştur