Sign crosses: Correction of spelling error through ludolinguistics

Incroci di segni: La correzione dell’errore ortografico attraverso la ludolinguistica

Abstract

This paper is the result of a debate and of the shared vision of the linguistic error as a signal along the learning pathway, when the target language has not been fully acquired yet. This active concept of the error and the intention of involving both learners and their peers in its correction boosted the research, which aims at encouraging the correction of the most common orthographic errors of adult learners through ludolinguistics (word games such as crosswords, gap-fills and word puzzles). Can ludolinguistics lower the stress due to error detection and correction, based on the assumption that students feel at ease when playing with words, even if they make mistakes? Do crosswords, gap-fills and world puzzles lead to improvements in orthographic productions? Does peer-correction resulting in feedback promote higher metalinguistic competences?

Özet

Questo documento è il risultato di un dibattito e di un errore linguistico come segnale lungo il percorso di apprendimento, quando la lingua di destinazione non è stata ancora pienamente acquisita. Questo concetto attivo dell'errore e l'intenzione di coinvolgere sia i discenti che i loro coetanei nel contesto delle loro correzioni è incoraggiare la correzione degli errori ortografici più comuni dei discenti adulti attraverso la ludolinguistica (giochi di parole come parole incrociate, gapfills e puzzle di parole). Può la ludolinguistica ridurre lo stress a causa del rilevamento e della correzione degli errori, in base all'assunto che gli studenti si sentano a proprio agio quando giocano con le parole, anche se commettono errori? Le parole cruciali, i gap e gli enigmi mondiali portano a miglioramenti nelle produzioni ortografiche? La correzione dei pari comporta una maggiore competenza metalinguistica?