An Investigation into the Request Realization Patterns of Turkish ELT Students

İngilizce Öğretmenliği Bölümündeki Türk Öğrencilerin Rica Söz Eylemlerini Gerçekleştirme Biçimleri Üzerine Bir İnceleme

Özet

This study aimed to identify the request strategies of senior ELT students and gain insight on their pragmatic competence in speech acts of requests. The study was conducted at a state university in Turkey, and 120 students (93 female and 27 male) participated. Mixed model research was adopted, so the present study benefits from both qualitative and quantitative methods. Firstly, the qualitative data were collected through a discourse completion test, prepared by the researchers. In addition, a rating scale was designed to rate the appropriateness of the students’ requests. Later, the quantitative data were analyzed using descriptive statistics, and the qualitative data were analyzed based on the coding manual used within the Crosscultural Speech Act Realization Project (Blum-Kulka, House, & Kasper, 1989). The results of the study indicated that ELT students tended to prefer conventional indirect request strategies except in one situation where they requested of a higher-status interlocutor rather than of an equal status one. That is, they appeared to have more difficulty requesting of a higher-status interlocutor appropriately or politely.

Abstract

Bu çalışmanın amacı dördüncü sınıf İngilizce Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinin rica etme stratejilerini belirlemek ve bu öğrencilerin rica eylemlerindeki edimbilim yetisi hakkında anlayış kazanmaktır. Çalışma Türkiye’deki bir devlet üniversitesindeki 120 öğrenci (93 kadın, 27 erkek) ile gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmada karma araştırma yöntemi benimsenmiş olup nitel ve nicel yöntem birlikte kullanılmıştır. Nitel veri, araştırmacılar tarafından geliştirilen Söylem Tamamlama Testi ile toplanmıştır. Ayrıca, öğrencilerin rica söz eylemlerinin uygunluğunu puanlamak için değerlendirme ölçeği hazırlanmıştır. Çalışmadaki nicel veri SPSS 20 programı ile analiz edilmiştir. Nitel verinin içerik analizi ise BlumKulka ve diğerlerinin CCSARP ( Kültürlerarası söz eylem projesi) kapsamında kullandıkları kodlama kılavuzuna (Blum-Kulka, House, & Kasper, 1989) göre yapılmıştır. Bu çalışma İngilizce Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinin kendileriyle eşit statüdeki muhataplarıyla kalıplaşmış dolaylı rica stratejilerini tercih etme eğilimi gösterdiklerini ancak kendilerinden daha yüksek statüdeki muhataplarından uygun ve kibar bir biçimde rica etme konusunda zorlandıkları sonucuna varmıştır.