Üstün yetenekli öğrencilerin zihinsel modelleri: maddenin tanecikli yapısı1

Özet

Mevcut literatür incelendiğinde, öğrencilerin fen sınıfl arına ön bilgilerle geldikleri ve temel fen kavramlarını öğrenmede bazı zorluklar yaşadıkları anlaşılmaktadır. Eğitimin etkili bir şekilde planlanması ve düzenlenmesi için önbilgilerin belirlenmesi oldukça önemlidir. Ön bilgileri tespit etmenin bir yolu, öğrencilerin zihinsel modellerinden yararlanmaktır. Bu araştırmanın amacı, üstün yetenekli öğrencilerin hal değişimi, maddedeki değişim ve çözünme sırasında maddenin tanecikli yapısı ile ilgili sahip oldukları düşünceleri ve zihinsel modelleri belirlemektir. Çalışmanın yöntemi, aksiyon araştırması olarak belirlenmiştir. Çalışmaya, Ordu Bilim Sanat Merkezi'nde öğrenim gören toplam 16 üstün yetenekli öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Veri toplama aracı olarak, açık uçlu 7 sorudan oluşan Kavram Testi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerin konu ile ilgili bazı alternatif kavramlara ve eksik öğrenmelere sahip oldukları sonucuna varılmıştır. Öğretmenler öğrencilerinin zihinsel modellerini dikkate alarak, öğrencilerin anlama zorluklarını belirleyebilir ve daha iyi öğrenme ortamları tasarlayabilirler. Bu yüzden, öğretmenlere model kullanımı ve modelleme ile ilgili hizmet içi eğitim verilmesi önerilmektedir.

Abstract

When existing literature is examined, it was understood that students came to science classes with preconceptions and had diff iculty in learning basic science concepts. It was extremely important to determine students' prior knowledge in order to eff ectively plan Bu çalışma, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi 21. Eğitim Bilimleri Kongresi'nde (12-14 Eylül 2012) sözlü bildiri olarak sunulmuştur.Yrd.Doç.Dr., KTÜ Fatih Eğitim Fakültesi, OFMAE Bölümü Kimya Eğitimi, [email protected], Ordu Bilim ve Sanat Merkezi, [email protected]ç.Dr., KTÜ Fatih Eğitim Fakültesi, OFMAE Bölümü Kimya Eğitimi, [email protected] design education. One way to determine students' preconceptions is to make use of their mental models. Th e purpose of the present study was to determine gift ed students' thoughts and mental models about the particulate nature of matter during change of state, change in matter, and dissolving. Th e method of the present study was determined as the action research. 16 gift ed students, enrolled at Ordu Science and Art Center, voluntarily participated in the study. A Concept Test consisting of 7 open-ended questions was used as a data collection tool. Th e results indicated that the students had not suff icient understanding and held a number of alternative concepts about the topic under investigation. Teachers may identify students' diff iculties and design a better learning environment by taking into consideration students' mental models. Th erefore, it was suggested that the teachers should be given in-service training concerning the use of models and modeling.