UNDERGRADUATE STUDENTS’ METAPHORS ABOUT PEDAGOGICAL FORMATION COURSES

LİSANS ÖĞRENCİLERİNİN PEDAGOJİK FORMASYON DERSLERİNE YÖNELİK GELİŞTİRDİKLERİ METAFORLAR

Abstract

This research aims to identify the metaphors Abstract: This research aims to identify the metaphors of undergraduate students for the courses of pedagogic formation. In this qualitative study, phenomenological research design is followed. The study group consist of 150 undergraduate students from the other faculties (education faculty not included) in 2015-2016 academic year at Cumhuriyet University. In order to collect data, a form was developed to determine the undergraduate students’ opinions about courses. Data analyzed by content analysis. According the results undergraduate students have positive metaphors about pedagogic courses. For some of the courses in the pedagogic formation education, a complex, exhausting courses themes were obtained (private teaching methods, measurement and evaluation, introduction to educational science). Students think that teaching practice is not theoretical course. All the metaphors related to the education psychology course are positive, and the most emphasized themes are the analytical examination approach and having a critical importance. Some of the suggestions are that opportunities should be provided for students to become interested in psychology or sociology, and film, theater or literary literature related to educational psychology in courses should be shared.

Özet

Bu araştırma pedagojik formasyon eğitimi alan öğrencilerin aldıkları derslere yönelik geliştirdikleri metaforları belirlemeyi amaçlamıştır. Nitel çalışma yöntemiyle yürütülen bu çalışma olgu bilim desenindedir. Veriler, her bir derse ilişkin geliştirilen metaforları gerekçesiyle belirleyecek formlar üzerinden toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2015-2016 akademik yılı Cumhuriyet Üniversitesi’nde eğitim fakültesi haricinde diğer fakültelerde öğrenim gören veya mezun olan pedagojik formasyon eğitimi alan öğrencileri kapsamaktadır. Verilerin analizinde içerik analizi ile çözümleme yapılarak kategori ve temalar oluşturulmuştur. Elde edilen bulgulara göre pedagojik formasyon eğitimi alan öğrencilerin aldıkları derslere yönelik geliştirdikleri metaforların olumlu temalarda ağırlık kazandığı görülmüştür. Formasyon derslerinden bazıları için az da olsa (özel öğretim yöntemleri, ölçme ve değerlendirme, eğitim bilimine giriş) anlaşılması yönünden karmaşık bir ders olduğu görülmüştür. Öğretmen uygulamaları dersine ilişkin mesleğe hazırlayıcı, uygulama ağırlıklı bir ders olduğu teması ortaya çıkmıştır. Eğitim psikolojisi dersine ilişkin oluşturulan tüm metaforlar olumludur. En çok üzerinde durulan tema ise bireyi analitik incelemeye dönük olmasıdır. Öğrencilerin psikoloji veya sosyoloji bilimlere ilgisini artıracak fırsatlar sunulmasının, derslerde eğitim psikolojisi ile ilişkili film, tiyatro veya yazın edebiyatında öğrencilerin dikkatlerinin çekilmesi önerilerden bazıları olarak yer almıştır.