Journals / Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 1 - Sayı: 47
EXAMINATION OF STRATEGIES PROFESSIONAL MUSIC EDUCATION STUDENTS USE WHILE PRACTICING AND LEARNING INSTRUMENTAL MUSIC
- Pages
- 317–339
- DOI
- —
Abstract
The purpose of this study is to examine the strategies music education programs students attending universities in Turkey use while practicing and learning music on their instruments. These strategies are attention, rehearsal, elaboration, articulation-organization and comprehension monitoring strategies. The study group was made up of 273 students attending undergraduate music education programs in four different universities’ education faculties in Turkey during the 2015-2016 academic years. These universities were Dokuz Eylül University (n=80, 29.3%), Marmara University (n=15, 5.5%), On Dokuz Mayıs University (n=83, 30.4%) and Niğde Ömer Halisdemir University (n=95, 34.8%). The data was collected through the use of Personal Information Form and the Scale for Strategies Used during the Practice and Learning of Instrumental Music. The findings indicate that rehearsal strategy levels of the students were higher than the levels of other strategies. Articulation-organization strategy levels of the students were significantly lower than the levels of other strategies. Furthermore, the results show that students’ practice and learning strategies levels significantly differ according to sex, age, experience on the instrument, practice time on the instrument, the manner in which they plan practice time on the instrument, element motivating them to play instrument, perceived level of self-efficacy on the instrument and academic achievement level on the instrument.
Özet
Bu çalışmanın amacı, Türkiye’deki üniversitelerin müzik eğitimi lisans programlarında öğrenim gören öğrencilerin enstrümanlarındaki müziği çalışırken ve öğrenirken kullandıkları stratejilerin incelenmesidir. Bu stratejiler dikkat, yineleme, anlamlandırma, eklemleme-örgütleme ve anlamayı izleme stratejileridir. Çalışma grubunu 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Türkiye’deki 4 farklı üniversitenin eğitim fakültelerine bağlı müzik eğitimi lisans programlarında öğrenim görmekte olan 273 öğrenci oluşturmuştur. Bu üniversiteler: Dokuz Eylül (n=80, %29.3), Marmara (n=15, %5.5), On Dokuz Mayıs (n=83, %30.4) ve Niğde Ömer Halisdemir Üniversiteleridir (n=95, %34.8). Çalışma verileri Kişisel Bilgi Formu ve Enstrümantal Müziği Çalışırken ve Öğrenirken Kullanılan Stratejiler Ölçeği ile toplanmıştır. Çalışma sonucunda öğrencilerin yineleme stratejilerine ait düzeyleri diğer stratejilerdeki düzeylerinden yüksek bulunmuştur. Öğrencilerin eklemleme-örgütleme stratejilerine ait düzeylerinin ise diğer stratejilerdeki düzeylerinden anlamlı derecede düşük olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin çalışma ve öğrenme stratejilerini kullanma düzeylerinin cinsiyet, yaş, enstrümandaki deneyim, enstrümana çalışma süresi, enstrüman çalışma süresinin planlanma şekli, enstrüman çalışmaya motive eden unsur, enstrümandaki yeterlilik düzeyi algısı ve enstrümandaki akademik başarı düzeyi değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir.