Matematik öğretmen adaylarının uygulama etkinliklerine ilişkin algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Examining prospective mathematics teachers' perceptions towards practicing activities in terms of different variables

Özet

Bu çalışmada matematik öğretmen adaylarının “Öğretimde Planlama ve Değerlendirme” dersi uygulama etkinliklerine yönelik algılarını cinsiyet ve öğrenim görülen programlar bakımından incelenmesi amaçlanmıştır. Tarama yönteminin kullanıldığı bu araştırmanın örneklemini, Karedeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Ortaöğretim ve İlköğretim Matematik Öğretmenliği programlarında öğrenim gören toplam 146 matematik öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak beş alt faktörden oluşan 25 maddelik bir algı ölçeği geliştirilmiş ve 2005-2006 öğretim yılı bahar döneminde uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 11.0 istatistik paket programında t-testi ve ANOVA çözümlemesi yapılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizi sonucunda etkinliklerin kız ve erkek öğrencileri eşit oranda kendine çektiğini ve bir tarafa üstünlük verilmesine yol açmadığı ortaya çıkmıştır. Programlara göre öğretmen adaylarının bireysel, mesleki, öğrenme, kazanım ve sosyal alt faktörlerine ilişkin algılarının olumlu olduğu tespit edilmiştir. Bu sonuç, öğretmen adaylarının uygulama etkinliklerinin kendi gelişimlerine yarar sağladığı düşüncesini paylaştığını göstermektedir. Uygulamada karşılaşılabilecek problemleri araştıran ve çözüm önerileri sunacak çalışmaların yapılması önerilmektedir.

Abstract

In this study, it is aimed to examine prospective mathematics teachers’ perceptions toward activities related to the practice of Planning and Evaluation in Instruction course from program and gender perspectives. A total of 146 prospective mathematics teachers who attend primary and secondary mathematics education program at Fatih Education Faculty of Karadeniz Technical University participated as a subject in this survey study. An instrument, 25-item perception scale composed of five sub-factors, was developed and administered during the spring semester of 2005-2006 academic year. The data were analyzed by SPSS 11.0 by using t-test and ANOVA statistical techniques. Data analysis revealed that activities appealed both boys and girls in equal proportion and do not cause to privilege in favor of one side. According to programs, prospective teachers in the subject group have positive perceptions about all sub-factors were determined. This result indicates that they shared the idea of practicing activities provide benefits to their development. It is suggested that studies are required which investigate and produce suggestions to problems may appear in practices.