The relation between emotional intelligence and communication skills of teacher canditates

Öğretmen adaylarının duygusal zekaları ile iletişim becerileri arasındaki ilişki

Abstract

The aim of this study is to investigate the relation between the emotional intelligence level and communication skills of teacher candidates that continue primary education and preschool education courses at Dokuz Eylül University Buca Education Faculty. The sample of the study consist of total 200 teacher candidates, 100 from early childhood education and 100 from primary education third and fourth grade students. Bar-on Emotional Intelligence Scale and Communication Skills Inventory , developed by Ersanlı and Balcı(1998) are demonstrated to teacher candidates, correlations are applied to determine the relation between emotional intelligence level and communication skills of teacher candidates, also t-test is applied to determine differences between the groups. The cronbach alpha realibity coefficient of subscales in Turkish revision of Bar-On EQ –revision done by Mumcuoğlu (2002)- are between .48 and .84. All of the coefficients are statistically meaningfull (p<.01). The results demonstrated that there is a significant relation between the teacher candidates emotional intelligence level and communication skills. Results are supported with suggestion for improving teacher education.

Özet

Bu çalışmanın amacı, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği eğitimi programı ile Okul Öncesi Öğretmenliği eğitimi programına devam eden öğretmen adaylarının duygusal zekâları ile iletişim becerileri arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Çalışmanın örneklemini, okulöncesi öğretmenliği eğitimi programından 100, sınıf öğretmenliği eğitimi programından 100 toplam 200 3. ve 4. sınıf öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarına Mumcuoğlu (2002) tarafından dil eşdeğerliği yapılan Bar-on Duygusal Zekâ Ölçeği ile Ersanlı ve Balcı (1998) tarafından geliştirilen İletişim Becerileri Envanteri uygulanarak öğretmen adaylarının duygusal zeka ve iletişim becerileri arasındaki puanların ilişkisi korelasyon analizi yoluyla saptanmış, iki grubun duygusal zeka ve iletişim becerileri puanları arasında farklılıklar t-testi yoluyla incelenmiştir. Mumcuoğlu tarafından dil eşdeğerliği yapılan Bar-On EQ-i’ Türkçe formun alt boyutlarının Cronbach alfa güvenirlik katsayıları. 48 ile .84 arasında yer almaktadır. Tüm katsayılar istatistiki açıdan p<.01 düzeyinde anlamlıdır. Bu çalışmanın sonucunda öğretmen adaylarının duygusal zekâları ile iletişim becerileri arasındaki anlamlı ilişki olduğu belirlenmiştir. Bulgular öğretmen eğitimine yönelik önerilerle desteklenmiştir.