Problem Solving Method in Three Stories of Omer Seyfettin and Their Use in Turkish Language Teaching

Ömer Seyfettin’in Üç Hikâyesinde Problem Çözme Yöntemi ve Bu Hikayelerin Türkçe Öğretiminde Kullanılması

Abstract

This study aims at examining the three historical stories of Omer Seyfettin in terms of problem solving methodcharacteristics and determining how these stories can be used in Turkish language teaching. This is a descriptivestudy and qualitative data collection techniques were used. The characteristics of problem solving method weredetermined through literature review and data were obtained after having evaluated of Vire, Kütük and Topuzstories of Omer Seyfettin according to these characteristics. At the end of the research, it was pointed out thatproblem solving method was successfully introduced in the stories of Omer Seyfettin. The problem statement isespecially defined well in the stories, so creative solutions were suggested for the problems and the problemsolving process was accomplished. Omer Seyfettin was so impressed by the bad situation of the country in histime period and then he decided to be interested in history as a way out and to dignify historical characters.Dealing with the history is his way of solving the problems. The characters in his stories are people who are selfconfident, having a purpose and working for this faithfully, trying to solve problems faced in a creative way,questioning and benefiting from other people’s experiences. This kind of persons is the one desired by today’seducational system. The stories are worth being used as a teaching material from this aspect. Consideringdescribing problem in the stories, the way of suggesting solutions to the problems and applying them, students inTurkish language and literature classes can be desired to apply these steps and find similar solutions to similarproblems taking this process as an example. Therefore, these stories should be used in Turkish language lessonsand students should gain problem solving skills

Özet

Ömer Seyfettin'in üç tarihî hikâyesinin problem çözme yönteminin özellikleri açısından incelenmesi vehikâyelerin Türkçe öğretiminde nasıl kullanılabileceğinin tespit edilmesi araştırmanın amacını oluşturmaktadır.Tarama modelinde betimsel bir çalışma olan araştırmada nitel veri toplama teknikleri kullanılmıştır. Alantaraması yoluyla problem çözme yönteminin özellikleri belirlenmiş, Ömer Seyfettin'in Vire, Kütük ve Topuzhikâyeleri bu özelliklere göre değerlendirilerek verilere ulaşılmıştır. Araştırmanın sonucunda Ömer Seyfettin'inhikâyelerinde problem çözme yönteminin başarıyla uygulandığı tespit edilmiştir. Hikâyelerde özellikle problemdurumu çok iyi tanımlanmış, problemlere çok yaratıcı çözümler üretilmiş ve çözüm aşaması başarıylauygulanmıştır. Ömer Seyfettin'i ülkenin içinde bulunduğu kötü durum çok etkilemiş ve yazar bu problemlidurumdan kurtulmak için çıkış olarak tarihe yönelmeyi ve tarihi kahramanları yüceltmeyi seçmiştir. Tariheyönelmek onun problemi çözme yoludur. Hikâyelerindeki kahramanlar kendine güvenen, bir amacı olan ve oamaç yolunda inançla çalışan, karşılarına çıkan her türlü problemi yaratıcılıkla çözen, düşünen sorgulayan,geçmiş tecrübelerinden faydalanan insanlardır. Bu insan tipi günümüz eğitiminin de arzuladığı insan tipidir.Hikâyeler bu yönüyle de eğitim öğretim malzemesi olarak kullanılmaya değerdir. Hikâyelerdeki problemintanımlanması, probleme çözüm üretme ve çözümü uygulama şekli Türkçe ve edebiyat derslerinde öğrencilerebuldurularak örnek almaları benzer problemlere benzer çözümler üretmeleri sağlanabilir. Bu sebeple buhikâyeler Türkçe dersinde kullanılmalı ve bunlardan hareketle öğrencilere problem çözme becerisi kazandırılmalıdır