Okul Öncesi ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Yaratıcı Düşünme ve Problem Çözme Becerilerinin İncelenmesi1

Investigation of Creativity Thinking and Problem Solving Skills of Candidate Pre - and Primary School Teachers

Özet

amaçlanmıştır. yöntemlerinden betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Eğitimi ve Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dallarında oluşturmaktadır. Araştırmada seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden amaçsal örnekleme kullanılmış olup, araştırmanın örneklemi söz konusu ana bilim dallarında 1. sınıf ve 4. sınıfta öğrenim görmekte olan 409 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, öğrencilerin yaratıcılıklarını belirlemek amacıyla Whetton ve Cameron'dan (2002) tarafından geliştirilen ve Türkçe'ye uyarlaması ve geçerlik güvenirlik çalışmaları Aksoy yaratıcısınız?" ölçeği ve problem çözme becerilerini ölçmek amacıyla Heppner ve Petersen (1982) tarafından geliştirilerek, Taylan (1990) tarafından Türkçe'ye uyarlanan kullanılmıştır. adaylarının yaratıcı düşünme becerilerinin cinsiyet, öğrenim görülen ana bilim dalı, sınıf ve mezun olunan lise türü değişkenlerine göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı görülürken; problem çözme becerilerinin ise sadece cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı görülmüştür. Ayrıca öğretmen adaylarının yaratıcı düşünme ve problem çözme becerileri arasında orta düzeyle ve pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür.

Abstract

In the present study, creativity thinking and problem solving skills of candidate pre - and primary school teachers are aimed to be investigated for some variables. Among quantitative study methods, descriptive study method was used in the study. Population of the study is composed of candidate teachers attending at pre - and primary school teaching departments of Atatürk University Kazım Karabekir Education Faculty. Objective sampling, one of nonselective sampling methods was used in the study. Sample of the study is composed of 409 1st and 4th grade students at the mentioned departments. As data collection tool in the study, the scale of "how creative are you?" developed by Whetton and Cameron (2002) and adjusted to Turkish and elaborated for validity and confidence by Aksoy (2004) was used to determine creativity thinking skills and "Problem solving inventory" (PSI) developed by Heppner and Petersen (1982) and transformed into Turkish by Taylan (1990) was also used. It was determined based on the study results that creativity thinking skills of candidate teachers showed significant differences based on gender, department, grade and the type of high school the candidates graduate from while problem solving skills are different significantly in terms of only gender. In addition, it was found that there is a moderately significant and positive relationship between creativity thinking and problem solving skills of candidate teachers.