The Perceptions of theTeachers Regarding the Innovation Management Efficacies of the School Administrators

Okul Yöneticilerinin Yenilik Yönetimi Yeterliklerine İlişkin Öğretmen Algıları

Abstract

The Perceptions of the Teachers Regarding the Innovation Management Efficacies of the School Administrators. The purpose of this study was to find out how elementary school teachers perceived innovation management efficacies of the school administrators in education organizations of Antalya. While the population is 1143 teachers who are working in 56 official education corporations, 209 participants randomly sampled as a volunteer for this study. "Innovation Management At Schools Scale" created by Bulbul (2012) was used as the data collection instrument. Based on the development stage of the scale, the confirmatory factory analysis was done and a Cronbach-Alpha coefficient was calculated (0.966). Data processing and analysis was done through the use of the statistical software package SPSS (edition) 20.0. One-WayAnova was performed to investigate the effects of age, education, school type, and seniority on the perceptions of teachers' and administrators' innovation management efficacies. Also, t test was used to determine the effects of gender and branch on the perceptions of teachers' and administrators' innovation management efficacies. In this study, the perceptions of the teachers who are working in official education organizations about the administrators' innovation management efficiencies according to the dimension of the "Organizational Culture and Construct", the teachers who are at 41-60 think that they have an innovator perception comparing with the teachers who are at 20-40. In addition, the teachers who are working high school think that they have a more sense innovation rather than the teachers who are working in middle school. Based upon findings, when the education level is increased, the teachers have more sense innovation and they are open to innovation and administrators also are perceived as more innovators in this way.

Özet

Bu araştırmada ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin, okul yöneticilerinin yenilik yönetimi yeterliklerini Antalya ilindeki eğitim örgütlerinde nasıl algıladıklarını tespit etmek amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini 56 resmi eğitim kurumlarında görev yapmakta bulunan 1143 öğretmen; örneklemini ise; tesadüfi örnekleme yoluyla gönüllü seçilen 209 öğretmen oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Bülbül (2012) tarafından geliştirilen 'Okullarda Yenilik Yönetimi Ölçeği' kullanılmıştır. Ölçeğin oluşturulan öğretmen formunun geçerlik ve güvenirlik çalışmaları kapsamında doğrulayıcı faktör analizi yapılmış, Cronbach-Alpha katsayıları (0.966) hesaplanmıştır. Araştırmada toplanan veriler, SPSS 20 istatistik paket programı yardımı ile analiz edilmiştir. Öğretmenlerin, yöneticilerinin yenilik yönetimi yeterliklerine ilişkin algılarının, yaş, eğitim durumları, okul türü ve mesleki kıdemlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını saptamak için tek yönlü varyans analizi (One-WayAnova), cinsiyetlerine ve branşlarına göre farklılaşıp farklılaşmadığını saptamak için ise t-testi uygulanmıştır. Bu araştırmada, resmi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin okul yöneticilerinin yenilik yönetimi yeterliliklerine ilişkin yaş durumlarına göre "Örgütsel Kültür ve Yapı" boyutunda 41-60 yaş arasında bulunan öğretmenlerin, 20-40 yaş arasındaki öğretmenlere göre daha yenilikçi bir algıya sahip olduğu tespit edilmiştir ve görev yapılan okul türü ile "Girdi Yönetimi" boyutunda da lisede görev yapan öğretmenlerin, ortaokulda görev yapan öğretmenlere göre daha yenilikçi bir algıya sahip olduğu tespit edilmiştir. Bu bulgulara dayanarak eğitim kademesi yükseldikçe öğretmenlerin daha yeniliğe açık olduğunu ve müdürlerini de bu doğrultuda daha yenilikçi olarak algıladığı sonucuna ulaşılmıştır.