The Mind Image (Metaphors) Of Classroom Teacher Candidate Related to Multigrade

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Birleştirilmiş Sınıflı Öğretime İlişkin Zihin İmgeleri (Metaforları)

Abstract

The purpose of this study was to determine the mind image of classroom teacher candidate about the concept of multigrade primary and the concept of the person who taught in the multigrade clasroom. The working group of the research consisted teacher candidate who studied in the fourth class in an educational faculty in the West Black Sea, 105 candidate teachers who participated in the experience of the application in elementary schools with multigrade classrom. The research was designed within the scope of qualitative research. The content analysis was carried out to analyze the data. The metaphor produced at the end of the study the metaphor seemed to be generally positive. It was concluded that the mind image of classroom teacher candidate about the concept of multigrade primary consisted four categories named "multigraded classroom as the heterogeneous structure"; ' multigraded classroom as a disturbing and distressing structure "; multigraded classroom as a pure, clean, valuable structure''; 'the multigraded classroom as the structure based on cooperation and solidarity'' and the images about the concept of the person who taught in the multigrade clasroom consisted three categories named '' educating, guiding and shaping the teacher", "versatile teacher"; ''struggling teachers with limited possibilities and challenges.

Özet

Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının birleştirilmiş sınıf ve birleştirilmiş sınıfta görev yapan öğretmen kavramına ilişkin zihin imgelerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 105 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırma nitel araştırma kapsamında tasarlanmıştır. Amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada sınıf öğretmeni adaylarının belirlenen kavramlara ilişkin algılarını belirlemek amacıyla "birleştirilmiş sınıf... gibidir. Çünkü..." ve "birleştirilmiş sınıflı ilkokul öğretmeni.... gibidir. Çünkü..." sorularını cevaplandırmaları istenmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi yapılmıştır. Öğretmen adaylarının birleştirilmiş sınıf kavramına ilişkin oluşturdukları metaforlar "heterojen yapı olarak birleştirilmiş sınıf", "rahatsız edici ve sıkıntı verici yapı olarak birleştirilmiş sınıf", "saf, temiz, değerli yapı olarak birleştirilmiş sınıf", "yardımlaşma ve dayanışma ortamı olarak birleştirilmiş sınıf" olmak üzere 4 kategoride toplandığı, birleştirilmiş sınıfta görev yapan öğretmen kavramına ilişkin oluşturdukları metaforların ise, "yetiştiren, yönlendiren ve şekillendiren öğretmen", "çok yönlü öğretmen", "kısıtlı imkânlarla ve zorlukla mücadele eden öğretmen" ve "enerji ve bilgi kaynağı olan öğretmen" olmak üzere dört kategoride toplandığı sonuçlarına ulaşılmıştır.