Developing an Observation Chart for the Investigation of the Behaviours of MathematicsTeachers Intended to Promote Metacognitions

Matematik Öğretmenlerinin Üstbilişi Harekete Geçirici Davranışlarının İncelenmesi İçin Gözlem Formunun Geliştirilmesi

Abstract

metacognitions can be improved through different applications. consciously or unconsciously practicing their students' cognitions or metacognitions in the classroom. Although there are some observation forms that observe the activities of the teachers in the problem-solving environment, there are no observation charts that directly observe the activities of the teachers in the problemsolving process in terms of metacognition. In this study, it was aimed to develop an observation chart in order to determine the behaviors of teachers intended to promote students' metacognition in problem solving environments. In this study, the theoretical form was utilized in the direction of expert opinions during the development of the observation chart. Lawshe technique was used in determining the content validity rates. After the pilot study, the steps were repeated starting from the fifth step of the Lawshe technique to obtain the final version of the observation chart. As a result, the minimum value of content validity rates for 15 experts was found to be 0.49 at a significance level of a = 0.05 for the last version of the observation chart.

Özet

Yapılan araştırmalar, farklı uygulamalar yoluyla öğrencilerin göstermektedir. Oysa öğretmenler, sınıf ortamında bilinçli ya da bilinçsiz şekilde öğrencilerinin bazen bilişlerine bazen de üstbilişlerine yönelik uygulamalar yapmaktadır. Bununla birlikte literatürde öğretmenlerin problem çözme süreçlerindeki faaliyetlerini ortaya koyan gözlem formları olmakla birlikte, doğrudan öğretmenlerin problem çözme ortamlarındaki faaliyetlerini üstbiliş yönünde inceleyen gözlem formları yer almamaktadır. Bu çalışma ile öğretmenlerin öğrencilerinin üstbilişlerini harekete geçirebilmek için ne gibi davranışlar sergilediklerini belirlemeye yönelik bir gözlem formunun geliştirilmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmada gözlem çizelgesinin geliştirilmesi sırasında uzman görüşleri doğrultusunda kuramsal formdan yararlanılmıştır. Kapsam geçerlik oranlarının belirlenmesi sürecinde ise Lawshe tekniğinden yararlanılmıştır. Pilot çalışma sonrasında gözlem çizelgesine eklenen bazı davranışlar nedeniyle gözlem çizelgesinin son halini elde etmek için Lawshe tekniğinin beşinci adımından başlayarak adımlar tekrarlanmıştır. Böylece gözlem çizelgesinin son halinde 15 uzman için a=0,05 anlamlılık düzeyinde kapsam geçerlik oranlarının minimum değeri 0.49 olarak bulunmuştur.