THE EFFECT OF THE SCIENCE CENTERS ON STUDENT MOTIVATION AND ACADEMIC SUCCESS IN SCIENCES

BİLİM MERKEZLERİNİN ÖĞRENCİLERİN MOTİVASYONU VE FEN BİLİMLERİ AKADEMİK BAŞARISI ÜZERİNE ETKİSİ

Abstract

In this research, it is aimed to investigate the effect of science centers on student motivation and science achievement as an out-of-school learning environment. The study was carried out with 74 students in the third grade of an elementary school in Osmangazi district of Bursa province. This study was conducted in a pre-test-post-test control group model that was not equalized from the semi-trial models. In this context, students in the experimental group were provided with the opportunity to use experimental facilities related to science in conjunction with guides in the events held at the Science and Technology Center. The students in the control group continued education and training in their schools. The data of the research were obtained through “Science Success Test” and “Science Center Opinion Survey". As a result of the research, there was no significant difference in academic success among the students in the control group of students and the experimental group participating in the activities in Science and Technology Center. However, it has been determined that science centers have positive effects on students' motivation, and experimental setups and practices in the center are perceived as effective and enjoyable by primary school third year students.

Özet

Bu araştırmada, okul dışı öğrenme ortamı olarak bilim merkezlerinin öğrenci motivasyonuna ve fen bilimleri dersi akademik başarısına etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma, Bursa ilinin Osmangazi ilçesinde bulunan bir ilkokulun üçüncü sınıfında öğrenim gören toplam 74 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma, yarıdeneme modellerinden eşitlenmemiş ön test-son test kontrol gruplu modelde yürütülmüştür. Bu kapsamda, deney grubundaki öğrencilerin Bilim ve Teknoloji Merkezi’nde gerçekleştirilen etkinliklerde fen bilimlerine ilişkin deney düzeneklerini rehberler eşliğinde kullanmaları sağlanmıştır. Kontrol grubundaki öğrenciler ise okullarında eğitim-öğretime devam etmişlerdir. Araştırmanın verileri, “Fen Bilimleri Başarı Testi” ve “Bilim Merkezi Görüş Anketi” aracılığı ile elde edilmiştir. Araştırmanın sonucunda, Bilim ve Teknoloji Merkezi'ndeki etkinliklere katılan deney grubundaki öğrencilerle, kontrol grubundaki öğrenciler arasında akademik başarı yönünden anlamlı bir farklılığa ulaşılamamıştır. Bununla birlikte, bilim merkezlerinin öğrencilerin motivasyonu üzerinde olumlu etkilere sahip olduğu, merkezde bulunan deney düzenekleri ve uygulamaların ilkokul üçüncü sınıf öğrencileri tarafından etkili ve eğlenceli olarak algılandığı tespit edilmiştir.