EVALUATING THE SERVICES OF SCHOOL COUNSELORS FOR REFUGEE STUDENTS

OKUL PSİKOLOJİK DANIŞMANLARININ MÜLTECİ ÖĞRENCİLERE YÖNELİK SUNDUKLARI HİZMETLERİN DEĞERLENDİLMESİ

Abstract

The present study aims to determine the services of school counselors for Syrian. refugee students. This study is a qualitative research and the sample was consistend of twelve school counselors. A semi-structured interview technique was used to collect the data of the research. The participants were determined by using the criterion sampling method in two stages. In the first stage, Buca District was included in the research according to the criterion sampling method. In the second stage, according to the criterion sampling method, school counselors who have refugee students in their school. Participants carried out psychological counseling and guidance services within the framework of the school guidance services program. It is seen that "post traumatic stress disorder and psychological intervention" studies are included. The participants also conduct parent trainings and group guidance for students. The problems faced by the participants while working with the refugee students' parents were concentrated on not being able to communicate with the parents and the lack of interest of the parents. In addition, the services provided are concentrated in the areas of personel, social and vocational guidance. It was observed that the participants work mostly in cooperation with the refugee health center, then the health centers, and then the guidance and research centers. Therefore, it was observed that the services provided by psychological counselors for refugees are effective and necessary. In addition to, It can be stated that it would be more beneficial to include school counselors in applied in-service training especially for grief counseling, post-traumatic stress disorder, and practical skills.

Özet

Mevcut çalışmanın amacı, okul psikolojik danışmanlarının Suriyeli mülteci öğrencilere sundukları hizmetlerin değerlendirilmesidir. Araştırma nitel araştırma yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi iki aşamada belirlenmiştir. İlk aşamada, İzmir İlindeki ilçelerden Buca İlçesi uygun örnekleme yöntemine göre araştırmaya dahil edilmiştir. İkinci aşamada ise amaçlı örnekleme yöntemine gö 1 re Buca İlçesindeki mülteci öğrencisi bulunan ve ulaşılabilen psikolojik danışmanlar çalışmaya katılmıştır. Katılımcı grubu on iki okul psikolojik danışmandan oluşmuştur. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmış, verilerin analizi ise içerik analizi tekniği ile yapılmıştır. İçerik analizi sonucunda elde edilen veriler değerlendirildiğinde, katılımcıların okul rehberlik hizmetleri programı çerçevesinde psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerini yürüttüğü belirlenmiştir. Bu kapsamda "travma sonrası stres bozukluğu, yas psikolojik danışmanlığı ve psikososyal müdahale" çalışmalarına yer verildiği görülmektedir. Katılımcılar ayrıca veli eğitim seminerleri ve öğrencilere yönelik grup rehberliği çalışmalarını yapmaktadır. Bununla birlikte katılımcılar mülteci öğrenci velilerinin yapılan veli eğitimlerine yeterince ilgi göstermediğini belirtmiştir. Ayrıca sunulan hizmetlerin kişisel, sosyal ve mesleki rehberlik alanlarında yoğunlaştığı görülmüştür. Katılımcıların yaşadıkları dil ve iletişim problemi ve diğer problemlerin çözümünde çeşitli kurum ve kuruluşlarla (Aile sağlığı merkezi, göçmen sağlık merkezi vb.) işbirliği içinde çalıştıkları tespit edilmiştir. Sonuç olarak, psikolojik danışmanların mültecilere yönelik olarak yaptıkları hizmetlerin öğrencilerin okula uyumunu kolaylaştırdığı ve psikolojik sağlıkları açısından etkili ve gerekli olduğu belirlenmiştir. Ayrıca okul psikolojik danışmanlarının özellikle yas psikolojik danışmanlığı, travma sonrası stres bozukluğu gibi vakalara karşı uygulama becerilerine yönelik uygulamalı hizmet içi eğitime alınmasının daha yararlı olacağı ifade edilebilir.